我國當代體育職業人才培養創新模式探討

文/曾菲

區別于傳統應用型人才，職業人才是指在現代化教育普及的今天，要求對人才的培養應以職業需求為導向，將面向社會就業為核心，以產出為目的的職業技術型人才。職業人才的涵蓋范圍較廣，包括專項職業人才、技術職業人才、綜合職業人才，不同類型的職業人才在市場中指向是各不相同的。隨著我國體育產業的高速發展，體育市場無論是在社會覆蓋領域，或是在經濟效益方面，均取得了較為顯著的成果，因此，體育市場對于職業人才的培養就成為了其發展中的關注重點[1]。尤其在我國不斷弘揚體育文化的過程中，教育市場對體育產業的改革不斷進行著試探與嘗試，而在此過程中，我們發現，盡管社會中優秀的體育人才較豐富，但卻缺少足夠的體育職業人才來為產業發展提供支撐。受到多種社會性因素的影響，在培養體育職業人才過程中，傳統體育發展制度與相對落后的發展思維正制約著體育職業人才的培養。當我國體育產業的建設經過了初期階段之后，在當下正處于高速繁榮發展階段，體育產業在市場上的規模也越來越大，截至目前，體育市場已形成了一個相對成熟的產業鏈。為了適應體育產業的發展趨勢，本文將綜合我國當代體育產業的建設現狀，對體育職業人才創新培養進行研究[2]。

一、我國當代體育職業人才培養現狀

（一）無法準確提供體育職業人才的市場定位

本文認為，盡管我國體育產業的建設已相對完善，相關人才培養體系的建設也逐步完善。但由于實施體育職業人才培養過程中，教育思想受到社會多種因素的限制與束縛，導致教育者很難正確地意識到體育職業人才與社會經濟發展兩者之間的平衡關系。在多年來開發體育職業人才培養的過程中，僅一味地重視國家對職業人才教育的投入，卻忽視了自身教育理念存在的問題。這種錯誤的認知導致體育職業人才在社會上發展受阻，而體育產業作為社會經濟不斷對外發展的代表性產業，若不能完全以一種獨立的形式存在于市場中，那么勢必會影響制約人才在社會的全面發展，這種問題對于現代化社會的建設是有害而無益的。尤其隨著現代化體育產業功能的不斷完善，社會對于職業人才的需求也愈發提升，而傳統職業人才的社會定位，僅適用于傳統或早期體育產業的建設[3]。總之，無論是職業人才的綜合收入水平，或是體育職業人才的社會追求，均應該引起重視。

（二）職業人才培養行為受到傳統體育教育體制的限制

早年，國家為了推動體育產業在社會上的發展，對于職業人才的培養一直由國家體育委員會對其進行承包創辦，無論是人才培養計劃或是相關體制政策，均由國家體委獨立承包。盡管體育產業的發展在不斷實踐中，已基本實現了轉型，且國家體委已從獨立包辦的形式中脫離出來。但是在職業人才培養過程中，仍存在某種程度上無法擺脫時代烙印影響的問題。比如，部分地方政府為了獲取自身盈利及產業局部利益，對于體育職業人才的培養，仍不放任權力，此種行為在一定程度上束縛了創新型職業人才培養的可能性。即便培養過程中提出了人才與社會、人才與企業之間的聯合培養措施，但合作單位也很難獲取對職業人才培養的自主權利。同時，在培養體育職業人才過程中，盡管合作單位嘗試將政府權力向其自身轉移，但由于相關體制建立不完善、受到經濟資源的限制或人為的抑制，致使人才培養嚴重受阻。此外，當職業人才參與社會專業培訓過程時，更多的是社會收益往往不在于合作單位，而隸屬于區域地方政府，因此，在這種利益驅使現象下，導致合作單位無心參與體育職業人才培養工作，甚至逐步退出此方面的合作工作[4]。綜上所述，職業人才的培養行為在目前仍嚴重受到傳統體育教育體制的掣肘。

（三）缺少對職業人才培養的支持

當前我國體育產業屬于第三類型產業的研究范疇。積極開發體育職業人才，對于我國市場經濟發展有著十分重要的現實意義。此外，在發展第三產業過程中，也有利于對國家經濟體制的優化與發展模式的轉型。但如何在此種社會背景下，推進職業人才培養的創新仍存在較大的問題。例如，綜合目前我國對第三產業的建設現狀，有關方面尚未出臺此方面的推行政策，相關教育指導行為的實施也缺少政策作為支撐，且沒有規律作為依靠。不僅尚未出臺對當代體育職業人才創新培養的政策，也沒有給予相應的社會優惠行為。其中，有關部門在承包體育職業人才競技比賽過程中，政府沒有對其進行稅收的減免，也沒有提供其活動承包現金[5]。所以，有關部門目前對于體育人才培養的支持力度尚缺。

二、當代體育職業人才培養創新模式

（一）完善當代體育職業人才培養管理與運行機制

為了解決上述存在的問題，本文提出完善當代體育人才培養過程中涉及的管理與運行機制措施。既要求地方政府以與職業人才培養官方機構，采用權力下放的行為，使培養觀念與權力分配擺脫傳統職業人才培養體制對其的束縛，在此過程中，地方政府可以根據不同發展方向的體育職業人才進行培養項目的規劃，此行為實施，主要依靠我國體育產業在國際層面的發展前景與市場現有的體育產業價值，對人才資源進行合理化的調配。同時，提出政府投入、企業與體育產業聯合或多渠道集中承辦的職業人才培養方式，利用社會力量與市場競爭優勢，加大對體育職業人才培養的關注度，確保體育職業人才培養計劃的穩定運行[6]。另外，在進行職業人才培養管理過程中，由承包單位或核心管理單位分階段、有計劃的對人才實施管理，以此解決人才管理權力過于集中的問題，實現對市場體育職業人才資源的合理化調配。

（二）建立系統性體育職業人才培養創新體系

除了上述提出的創新性培養行為外，本文將采用建立系統性的體育職業人才培養創新體系的方式，響應國家與社會對體育職業人才的需求，打造一個全新的體育職業人才培養格局。在此過程中，應首先改變傳統的職業人才教育模式，由單一培養模式向多元主體培養模式的轉換，由傳統的封閉式教育向開放式教育端轉變等。

通過上述行為的轉變，實現由專項性體育職業人才向復合型體育職業人才的遞進，從而提高體育職業人才在社會的適應能力與全面發展能力。這一創新性行為的提出，是基于體育產業在社會可持續發展層面與體育產業的發展規律所提出的，相比社會中其他產業，體育產業的發展應更具備獨立性，而其發展也無法擺脫社會經濟對其帶來的影響，這也決定了人才培養與社會發展兩者之間存在密不可分的關系，因此，要提高體育職業人才的質量，更要從職業人才具有的知識儲備為核心，以此填補職業人才培養創新體系中存在的缺口。

（三）培養體育職業人才正確的職業價值觀念

求職就業是體育職業人才在社會中所要執行的第一項社會行為，因此，根據體育產業對于職業性人才的需求，應培養人才正確的職業觀念與社會價值觀念[7]。

綜合體育職業人才的職業核心能力評估，對其能力需求進行秩序化排列。如：語言溝通與社會表達能力；使用英語參與社會溝通能力；信息處理能力；計算機及應用技術能力；分析能力；行為執行能力；解決問題能力；肢體協調與組織管理能力；創新能力；領悟能力等。在體育職業人才培養過程中，應按照上述提出的多項能力，對其進行針對性職業價值觀念培養。在此基礎上，對其職業態度進行需求分析，按照由強到弱的順序，依次為：團隊協作能力（大多數體育運動項目均為團體類項目，因此，社會對于職業人才的團隊合作精神與能力的需求較高）；團隊責任心；服務社會能力；適應體育產業發展能力；正直的觀念；誠信的態度；勇于挑戰自我不斷追求極限的意識；遵守上級領導安排紀律表達能力等。總之，在轉變體育職業人才價值觀的過程中，應從多層面對其進行培養，這樣才能滿足體育職業人才滿足社會對其的需求。

三、結語

通過對現代體育職業人才培養創新模式的研究，發現當代體育職業人才培養存在無法準確提供體育職業人才在市場定位、職業人才培養過程缺少政府對職業人才培養的支持、職業人才培養行為受到傳統體育教育體制限制三個方面的問題，并針對問題提出了完善管理與運行機制、建立人才培養創新體系、培養正確職業價值觀念等解決措施。并希望通過本文的研究，為我國體育產業的發展與建設提供充足的人才資源，從而確保體育產業市場的影響力日益增強。