考場(chǎng)寫(xiě)作欲青睞，掌握四大“必殺技”

江蘇省徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)李莊小學(xué) 張 潔

小學(xué)習(xí)作是語(yǔ)文教學(xué)中最重要的一項(xiàng)任務(wù)，如何讓小學(xué)生很好地完成考場(chǎng)作文，得到閱卷老師的青睞，提高他們的習(xí)作成績(jī)，是我們每一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師的責(zé)任。

一、眉目傳神

俗話(huà)說(shuō)得好，“題好一半文”。好的題目就像一雙漂亮的眼睛，因?yàn)楹玫奈念}概括了文章的主要內(nèi)容，揭示了文章的主旨思想，概括了文章的層次思路，給讀者留下懸念等，可以讓閱卷者眼前一亮，讓讀者感到清新脫俗，令讀者感到耳目一新。

除了命題作文，一般半命題或自擬題目的都可以這樣做，如擬題規(guī)規(guī)矩矩式的，《成長(zhǎng)的煩惱》《生活需要正能量》等，中規(guī)中矩，讓人感覺(jué)真實(shí)自然；創(chuàng)新式的，《賽場(chǎng)不需要眼淚》《給心情涂上亮色》，讓人感覺(jué)耳目一新；比喻式的，《堅(jiān)決不做小皇帝》《勤奮是一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)》，引人注目；引用式的，《將堅(jiān)強(qiáng)進(jìn)行到底》《成功，是這樣煉成的》，引用名言警句或歌詞等，耳熟能詳而又發(fā)人深省；深化主題式的，《心若在，夢(mèng)就在》《寂寞也是一種享受》，引人深思，與之共鳴等。

二、先聲奪人

人們都說(shuō)“好的開(kāi)頭是成功的一半”，古人的思想和今人一樣，他們也經(jīng)常這樣說(shuō)，并給文章開(kāi)頭起了一個(gè)好聽(tīng)的名字——“鳳頭”。雖然說(shuō)“文無(wú)定法”，但我們還要給學(xué)生指導(dǎo)一下如何給文章打磨一個(gè)美麗的“鳳頭”。在平常的課堂學(xué)習(xí)上就要積累這些開(kāi)頭的方法，以便熟練掌握這些技法。

比如，可以繪形象：“瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。”描繪生動(dòng)細(xì)致，活靈活現(xiàn)；再如設(shè)懸念：“聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以飛回原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。”激發(fā)讀者的好奇心，想一探究竟；如詼諧法：“我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢(mèng)，還怕剃頭。”用一個(gè)孩童的視角把孩子的世界展示出來(lái)，讓人忍俊不禁；再如抒情法：“1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)很久了。”開(kāi)頭就抒發(fā)了濃重的悲涼之情，令人悲傷。

三、雕章琢句

古人崇尚對(duì)文章進(jìn)行精雕玉琢，這樣的文章讀起來(lái)才更生動(dòng)，品味出獨(dú)特的意味，打磨好的語(yǔ)句，可以起到“著一字而境界全出”的作用。詩(shī)圣杜甫云：“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休。”就是因?yàn)槎鸥?duì)自己的作品創(chuàng)作要求嚴(yán)格，所以才為我們留下了許多出神入化的作品，令人仰慕不已，至今很少有人超越。考場(chǎng)作文雖然沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行打磨，但我們也要讓學(xué)生有錘煉語(yǔ)句的意識(shí)，盡量讓自己的考場(chǎng)文章妙筆生花，受到閱卷者的青睞。

如描寫(xiě)一次春游的作文，如果想受到閱卷者的青睞，就要把主要內(nèi)容進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，語(yǔ)言表達(dá)優(yōu)美。我們可以抓住“春花”細(xì)雕精琢，“山坡真美，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像圍上了一條粉紅的絲帶。走近一看，原來(lái)是大片綻放的桃花，樹(shù)上的葉子很小，躲在花朵下幾乎看不出，微風(fēng)吹過(guò)，送來(lái)陣陣花香，引來(lái)幾只小蜜蜂在桃花上翩翩起舞，煞是優(yōu)美。”這樣遠(yuǎn)近結(jié)合，視聽(tīng)嗅各種感官參與，比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，讓文章頓時(shí)熠熠生輝。

四、曲徑通幽

清代著名文學(xué)家袁枚在《隨園詩(shī)話(huà)》中這樣說(shuō)：“畫(huà)如交友須求淡，文似看山不喜平。”意思就是文章要像山一樣，奇勢(shì)迭出才能充滿(mǎn)情趣，太平坦了反而無(wú)味。考場(chǎng)作文雖然沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行修改完善，但需要引導(dǎo)小學(xué)生在考場(chǎng)習(xí)作上，使文章盡量寫(xiě)得穩(wěn)中有變，最好能多一些跌宕起伏，事件要多一些曲徑通幽處，這樣才能讓人讀來(lái)扣人心弦，引人入勝，文章才可能受到閱卷老師的認(rèn)可。

如《小英雄雨來(lái)》中“抓捕審問(wèn)雨來(lái)”一節(jié)中，情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，讓人讀來(lái)不禁為雨來(lái)捏一把汗，其中“審問(wèn)識(shí)字課本”中鬼子先是溫和問(wèn)，見(jiàn)不成；然后再摸頭企圖增進(jìn)感情，又不成；再用糖和金戒指誘騙，還不成；最后露出本性，毒打并逼著雨來(lái)說(shuō)出李大叔的下落，最終還是不行，鬼子把雨來(lái)押到河邊槍斃，就在大家都沉浸在悲痛之中時(shí)，沒(méi)想到雨來(lái)最后竟沒(méi)有死。我們要讓小學(xué)生多加練習(xí)，設(shè)計(jì)合理的故事情節(jié)，哪怕調(diào)整順序，用倒敘或插敘也行。

考場(chǎng)作文雖然說(shuō)是平時(shí)功底的表現(xiàn)，但只要我們能在文題、開(kāi)頭、雕琢語(yǔ)言和文章思路上拿出“必殺技”，讓閱卷老師覺(jué)得文章寫(xiě)得清新脫俗又有新意，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)起伏又不尋常，語(yǔ)言表達(dá)精妙又有文采，給人一種耳目一新的感覺(jué)，就必會(huì)得到青睞。