銀川市“四點半課堂”中體育教學活動現狀研究

沙洪智 王穎華

(西北師范大學體育學院 甘肅蘭州 730070)

“四點半課堂”是近年來為了幫助家長排憂解難、填補家長管理真空、降低孩子安全隱患作為出發點而開展的中小學生社區課后托管服務工作，包括體育活動、作業輔導、藝術繪畫等，“四點半課堂”推出以來在全國各地都得到了很好的反響，深受社會各界的喜愛，在很多發達地區都已經開始普及[1]。2019年以來銀川市部分學校也先行開展了“四點半課堂”，而該文研究的就是“四點半課堂”中的體育活動開展現狀，找出其中存在的不足和需要完善的地方，以助力銀川市普及“四點半課堂”和吸引更多的學生參與到體育活動中來。眾所周知，近年來我國的教育水平在不斷上升，與此同時，我國的中小學生體質卻在不斷下降，健康狀況令人擔憂，這是一個人人都知道卻又容易忽視的問題，與社會對體育的重視程度有很大關系。孩子是祖國的未來，體質不強，何談成為棟梁[2]？那么如何開展普及和完善“四點半課堂”中的體育教學活動來吸引小學生參加到其中，從而培養學生課后體育鍛煉的興趣，增強學生體質，是人們首先需要解決的問題。為此，該研究從銀川市金鳳區、興慶區、西夏區的3所小學的“四點半課堂”中體育教學活動的開展現狀這一角度出發進行了一次較為詳實的調查，從而發現以下問題：銀川市各小學對于“四點半課堂”中的體育活動不夠重視、思想觀念較為保守、參與方式較為死板、經費問題困難；開設課程項目內容資源單一沒有創新，場地設施短缺，師資力量不容樂觀且專業性不強，管理機制不夠成熟且體育教學活動并不被重視等[3]。通過此次調查對銀川市“四點半課堂”中體育活動的開展中存在的問題以及需要完善的地方，該文提出了相關建議。

1 研究對象和研究方法

1.1 研究對象

該文以銀川市“四點半課堂”中體育教學活動現狀為研究對象，從開展“四點半課堂”的10所小學中針對性地選擇了3所為調查對象：西夏區回民小學、金鳳區閱海第四小學、興慶區第三小學。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過中國期刊網查閱各種國內發表的相關“四點半課堂”開展方面的文獻資料；在銀川市教育局查閱信息資料。

1.2.2 實地調查法

對西夏區回民小學、金鳳區閱海第四小學、興慶區第三小學進行實地調查以了解“四點半課堂”中體育教學活動的開展情況。

1.2.3 邏輯分析法

通過演繹與歸納的方法，提出建議，并給予充分證明。

2 研究結果與分析

2.1 學校開展體育教學活動的軟硬件設施

2.1.1 體育教學活動場地設施情況

通過對銀川市其中3所小學“四點半課堂”中體育教學活動場地及設施情況進行了調查，發現“四點半課堂”中場地設施情況不容樂觀，器材的匱乏和設施的老化、舊化都給體育活動的開展增加了困難。

2.1.2 “四點半課堂”中師資力量情況

通過對銀川市教育局相關走訪和調研以及部分學校實地考察，發現這3所學校“四點半課堂”中從事體育教學活動的教師有1/3的人并不是專業的，這些教師沒有過專業的訓練，在日常的教學活動中缺乏經驗，并且外聘專業教師缺乏，在一定程度上制約了教學，影響了學生的發展，這也是由于經費的不足導致的。教師的專業性不強、經費的匱乏、整體教學水平有待提高是現階段阻礙“四點半課堂”中體育教學活動開展的一大問題。

2.1.3 “四點半課堂”中開展課程類型情況

通過對銀川市其中這3所小學“四點半課堂”中課程項目開展情況進行了調查后發現，現有的“四點半課堂”開展的可供選擇的項目資源非常有限，在一定程度上限制了學生的選擇方向，在現有的課程中，有作業輔導、美術繪畫及體育教學活動課程。

2.2 校領導對“四點半課堂”中體育活動開展的重視情況

在對銀川市開展“四點半課堂”的3所小學的體育教師和部分領導進行訪談調查后整理發現，這些學校的領導和教師存在較為嚴重的“重文輕武”的傳統教育思想，學校領導教師在一味地提倡提高文化課的教學水平的同時忽略了學生體質發展的重要性，在“四點半課堂”中也體現得尤為明顯，領導、教師普遍覺得體育活動存在受傷風險、耽誤學習，并且有些學校受場地限制不允許開展，因此不提倡體育活動在“四點半課堂”活動中普及和完善，總而言之，這些學校對“四點半課堂”中的體育活動的開展并未給予足夠的重視。由于領導的不重視，體育活動開展起來也就會受到很大的制約，現在的學校領導和教師普遍都比較重視文化課的成績，因為文化課成績普遍決定了學校的發展前景，因此在課后也是不提倡參加體育活動的，這也就造成了我國青少年兒童體質不斷下降。現在的學校領導、教師還有家長，普遍受傳統“應試教育”的影響，對文化教育的重視程度遠遠勝過發展體質，認為文化課的成績重于一切，因此造成這種重文輕武的現象也就不足為怪了。一部分學校領導根本不懂得體育對一名學生發展成長的重要性，這種人為因素非常不利于國家發展教育體育的戰略方針，同時也是阻礙學生德、智、體、美全面發展的一個重要人為因素。

2.3 家長對學生參加“四點半課堂”中體育活動的態度

通過訪談初步了解到了小學生的父母對孩子參加體育活動的態度情況，結果發現有2/3的家長持反對意見或不確定性意見，這在一定程度上限制了小學生參與到“四點半課堂”中的體育活動中來。父母是學生的第一任教師，對學生發展的影響無疑也是最大的，所以說家長的態度是至關重要的。當然，有人反對也就有人支持，有1/3的父母都是支持孩子參與體育活動的，他們認為體育活動可以培養學生興趣愛好，鍛煉身體，對學生全面發展是有幫助的。家長的態度是直接影響學生的選擇的一大因素，因此家長對體育活動的認識是至關重要的，家長支持，便會給予學生鼓勵，以便于更好地開展并呼吁更多的學生參與進來，反之也會起到抑制作用。

2.4 抑制“四點半課堂”中體育活動開展的因素

通過訪談法對學校部分領導、教師進行了關于抑制“四點半課堂”中體育活動的調查，其中有大部分領導、教師表示，之所以不能得到全面普及，是因為經費短缺并且管理機制不夠成熟，并非是學生對于參加體育活動的積極性不夠，“四點半課堂”的活動經費源于銀川市工會與政府扶持，只是這些經費還遠遠不足以完善“四點半課堂”，對于后期如何完善“四點半課堂”，包括其中的體育活動，還需要得到社會各界的廣大支持[4]。

3 結論與建議

3.1 結論

銀川市西夏區回民小學、金鳳區閱海第四小學、興慶區第三小學都存在著同樣的問題，這3所小學的“四點半課堂”中的體育活動場地設施很不理想，場地設施是影響體育教學活動開展的一大因素，這在一定程度上抑制了學生的積極性，雖然很多學生都對體育活動非常感興趣，但是更好地解決場地設施的問題才是前提條件。并且“四點半課堂”中的體育教學活動教師不夠全面、專業化，外聘專業教師不足，導致教學內容單一且不夠新穎。此外，“四點半課堂”中的體育教學活動并不被領導重視或者重視程度不夠，一些家長也并不支持學生參與其中來，在很大程度上打擊了學生的積極性。體育活動開展內容太少并且形式單一不穩定、管理機制不夠成熟和經費短缺都是無法更好地開展和完善“四點半課堂”中體育活動的原因[5]。

3.2 建議

積極加強銀川市“四點半課堂”中場地資源設施的建設與利用，必要時可以與社區聯合開展，提高場地資源利用率，使更多的小學生參與到其中來，希望引起有關部門的重視，使其更好地開展，并且在銀川市普及“四點半課堂”中的體育教學活動。注重在“四點半課堂”中專業教師的引進，并且對學校參與“四點半課堂”中體育教學活動的教師進行定期培訓。大力宣傳體育活動對學生德、智、體、美全面發展的好處，爭取以此來改變家長對于課后體育的看法，讓廣大家長真正了解到體育活動帶給學生的深遠影響，爭取將“四點半課堂”中的體育教學活動發展為學校、家長、社會三方聯合開展的課后托管服務。體育活動不但能緩解學習壓力，還能鍛煉身體、培養興趣愛好、鍛煉學生的意志品質，使學生德、智、體、美全面發展[6]。合理安排“四點半課堂”中體育教學活動的開展課程項目內容與開展時間，完善其中的管理機制，豐富體育教學活動的課程內容，給學生參與“四點半課堂”提供更多的可選擇性，根據大部分學生的需求去開展體育教學活動。加大對小學生參與體育活動的宣傳，努力改變校領導“重文輕武”的教育思想，使其認識到體育對學生全面發展的重要性，并且一步步提高“四點半課堂”中體育教學活動的水平，改進和建設用于體育教學活動的場地設施資源，增加場地設施資源的利用率，同時也要注重對從事“四點半課堂”中體育教學活動教師的培養，加強教師專業化。與此同時，也要呼吁社會各界對“四點半課堂”加以重視，教育部需要投入更多的經費來保證“四點半課堂”中體育活動的持續開展。加強宣傳小學生參與課后體育活動的力度，使每個學生都得到充分的鍛煉。