小學語文有效教學的研究

甘肅省甘南藏族自治州舟曲縣插崗鄉中心小學 楊生平

針對語文教學效率低下的問題，教師應該做出有針對性的解決方案，以使語文的教學效率得到提高。提高語文的教學效率首先需要教師發現教學效率低下的原因所在，然后對問題進行解決。在實踐教學中，教師應該在語文課堂上運用多種教學方法，以提高語文的教學效率。教師應該首先讓學生預習課本，在學生對課本熟悉后有利于教師的課堂授課，然后再配合高效的教學方法，有助于提高語文教學效率。語文的有效教學不僅需要課堂的高效教學，還需要課下作業的輔助和課下實踐活動的開展，教師在教學中要注意運用實踐活動增長學生的語文知識，促進語文的有效教學。

一、小學語文教學中面臨的問題

1.語文教學效率低下的問題

當前，小學語文教學中存在教學效率低下的問題，這是語文教學中存在的主要問題。造成語文教學效率低下的原因是眾多的，其中有學生對語文興趣度方面的原因，學生沒有興趣的學習注定效率是低下的，而學生缺乏語文學習興趣又是一個普遍存在的情況。

2.語文教學中教學方法落后的問題

根據本人的教學實踐觀察發現，當前小學語文的教學方法是很落后的，課堂教學模式多是傳統類型的教學模式，主要是教師在課堂上講授，而不注重發揮學生的主觀能動性。

二、提高語文教學效率的策略

1.廣泛開展課前預習促進教學效率的提高

課前預習的教學方法是學生熟悉的教學方法，這種教學方法在實踐教學中取得了良好的效果，教師應該大力推廣。學生經過了課前預習就會對課本的內容熟悉起來，當學生對課本內容熟悉后，教師在課堂上的授課使學生更容易聽懂，這樣有利于促進教學效率的提高。

2.廣泛開展課堂討論促進教學效率的提高

當前的小學語文課堂模式多是傳統類型的課堂模式，即教師在課堂上講授，而學生只能被動聽講的課堂模式，這種課堂模式對教學效率提高有很大的阻礙。面對這樣的問題，需要教師在課堂教學中引進高效的教學方法，以促進小學語文的教學效率。教師可以引入課堂討論的教學方法，以提高語文教學效率。課堂討論的教學方法就是教師在課堂上設置所要討論的問題，讓學生進行自由討論。

3.課堂教學融入快樂教學理念以提高教學效率

快樂教學是當前教學模式轉變的一個重要方向，在快樂教學中可以消除學生厭學的心理，使學生積極投入到課堂學習中，對營造課堂的學習氛圍有很大促進作用。關于快樂教學就是教師讓學生在快樂的狀態下學習知識，在快樂教學中師生之間的關系是融洽的，課堂的學習氛圍也是良好的。

三、促進課堂教學效率的課下活動

1.布置高效課下作業使學生鞏固課堂所學知識

課下作業對小學語文的有效教學起著很重要的作用，在很多時候并不是學生學習了課文就可以完全掌握課本內容，學生充分掌握課本知識，是需要教師運用課下作業以鞏固學生的課堂所學知識的。教師布置課下作業要能夠切實培養學生的能力，教師在布置作業的時候要貼近課本，使學生在鞏固課堂所學知識的過程中能夠得到升華。

2.開展實踐活動促進教學效率提高

向學生傳遞語文知識并不一定非得用課堂教學的方式，還可以運用實踐活動的方式。實踐活動是教師向學生講授語文知識和提高教學效率的重要方式。在語文教學中，教師可以開展的實踐活動有很多，實踐活動要符合學生的認知，還要貼近學生的日常生活和語文課程。教師開展實踐活動是為了配合語文教學，實踐活動的項目應該是學生比較喜歡的，教師讓學生開展實踐活動，有利于學生在新穎的環境下學習語文知識。

總之，面對當前小學語文教學效率低下的問題，教師運用“課堂教學配合課下鞏固”的方法可以很好地提高語文的教學效率。在實踐運用中，教師要選擇有利的教學方法，提高教學效率。