中國民族民間舞專項課程思政元素的挖掘與融入路徑

阿茹娜 包蕊

(沈陽體育學院 遼寧沈陽 110102)

2019年3月18日，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會發表重要講話強調，“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課”，“要挖掘其他課程和教學方式中蘊含思想政治教育資源”，“要完善課程體系，解決好各類課與思政課相互配合的問題”[1]，這一重要論述，既為高校思想政治教育工作指明了方向，同時也為開展思政建設提供了基本遵循和指導。該文以中國民族民間舞專項課程為例，挖掘所蘊含的相關思政元素，探索其融入路徑，達到浸潤式地對學生進行立德樹人教育的目的。

1 中國民族民間舞專項課程特點

作為高等院校藝術類專業課程中重要的專業基礎訓練課程，中國民族民間舞現存著豐富多樣的樣式，各民族舞蹈有其獨特的審美特質[2]。相對于其他舞蹈風格形式來說，它具有更深厚的文化底蘊和重要的精神價值，更能體現出特定地域范圍內的地理環境和生存條件，體現出人們的生活習慣、生產方式和對世界的認知，以及中華民族的歷史風貌和人們對美好生活的愿望[3]。它是一門既保留了民族民間傳統特色，又具有課堂訓練性與舞臺表演性的課程，對實現舞蹈表演專業人才培養目標起到了核心支撐作用，且與“立德樹人”培養全面發展的高素質人才需求緊密結合。

通過該門課程的教學，學生能夠掌握中國民族民間舞的基礎理論和基本技能，也可從課程中體悟到我國民族文化的博大精深與魅力，從而樹立專業自信、正確的藝術學習觀、創作觀、共同體意識。中國民族民間舞專項課程應堅持以美育人、以美化人，積極引導學生自覺弘揚和踐行中華民族傳統文化。以筆者所在的沈陽體育學院為例，中國民族民間舞專項課程作為專業主干課程，將通過七7個學期開展系統規范的教學訓練。較大的課時比例和較長的開課時間能夠保證思政教育的持續性，也使該課程具備了對學生進行長期美育與德育“雙育”的條件。

因此，深入挖掘中國民族民間舞專項課程中的思政元素，在教學設計中融入思政元素，不僅有利于提高學生對該課程的學習自覺性和認同感，還有助于提升學生在該專業的職業素養和藝術精神，是中國民族民間舞專項課程改革的必然趨勢。

2 中國民族民間舞專項課程與思想政治教育的關系

美育是人類思想文化的重要組成部分，其內容的構成是多元的[4]。中國民族民間舞課程的開設是為了提高學生的審美修養和藝術鑒賞力，培養健全的審美心理結構，根本目的是培養全面發展的人，而不僅是專業的藝術工作者。而高校思想政治教育是對學生進行德育方面的教育，與美育相比是兩種不同的性質，美育與德育在教學環節各方面的體現都不盡相同，但在人類精神文明發展的進程中，美與德相互滲透、相互影響，都對人的全面發展起到至關重要的作用。美育是德育的生活載體，德育是美育的核心價值體現，既不能相互替代，也不能割裂來看，二者進行有機融合，才能達到共同促進高校大學生全面發展的教育目標。

2.1 中國民族民間舞專項課程與思想政治教育的不同體現

2.1.1 教學重點上的不同體現

中國民族民間舞專項課程的教學注重于學生的藝術美學水平，著重于學生對不同民族文化的理解和賞析，以及在教學過程中學生的個性化發展。思想政治教育在教學中的重心，主要是從文化政治層面出發，更加側重于全社會的教育。它教育和指引大學生的思想、觀點和立場，幫助大學生樹立理想信念和正確的價值觀，本質上提升了受教育者在各方面的思想意識、精神境界、開闊的視野，以及認識世界和多角度看待事物的能力，使受教育者思想政治素養整體上得到提升[4]。

2.1.2 教學方法上的不同體現

中國民族民間舞專項課程的教學是通過各民族舞蹈動作傳達出背后所蘊含的各民族文化的內涵美，以達到以美育人、以美化人的功能。通過音樂與舞蹈動作的完美結合，陶冶學生自發地欣賞美、感受美并創造美，發揮美的教育是在塑造人的靈魂的教育。思想政治教育在教學方法的體現則不同，在課堂教學環節中，教育者以理論灌輸為主要教學方式授課，絕大多數教育者會通過理論說教和思想上的指引灌輸給受教育者所要學習的知識，受教育者持續處于被動的學習狀態中，通過分類梳理和整合，在受教育者的腦海中形成系統的知識體系[5]。

2.2 中國民族民間舞專項課程與思想政治教育的內在聯系

中國民族民間舞專項課程與思想政治教育雖有區別，但二者卻又不是完全割裂開的，在情感態度、教學內容、教學目標上又有著緊密的內在聯系。

2.2.1 情感態度上的同頻

思想政治教育是一種理性教育，傾向于理論知識和思想認識的教學，注重以理服人。而中國民族民間舞專項課程是感性的審美教育，美與情感態度有著千絲萬縷的聯系，審美情感也屬于情感態度。但反過來說，思想政治的教育不單引導了學生的思想意識，同時也包含了對學生情感態度的引導。

2.2.2 教學內容上的融通

“以人為本”的教育理念，是教育的根本所在。中國民族民間舞專項課程以美育人的教育是培養具有健康審美觀念和審美能力以及高尚的道德情操、全面發展的應用型人才。思想政治教育以德育人的教育是培養出符合社會新時代要求的高素質創新型人才。二者都是堅持“以人為本”的教育，都以順應學生的稟賦、提升學生的潛能為前提，完整而全面地關照學生的發展。

2.2.3 教學目標上的合力

中國民族民間舞專項課程的教學目標意在普及藝術的基本知識，提高學生的藝術修養，同時，健全學生審美心理結構，充分發揮想象力和創造力。這需要學生有欣賞美、表現美的能力，對美有足夠的把握。思想政治教育的教育目標是掌握善的能力。善是美的前提和歸宿，美最終以善為目的，因為美歸根結底是為了滿足人們的精神需要，善與美互為依存。基于此，中國民族民間舞專項課程和思想政治教育的步伐是一致的，二者都發揮著不可或缺的重要作用，二者教育目標上的合力有利于提高教育者的綜合素質，塑造理想人格，從而致力于培養全面發展的高素質人才。

3 中國民族民間舞專項課程思政元素的挖掘

推進思政建設，也就是深度挖掘蘊含的各種思想政治教育資源，這是落實高校立德樹人根本任務的重要舉措。提高學生專業基礎理論和基本技能的同時，教師應該理順文化源流，深入挖掘埋于課程體系、知識體系背后蘊含的思政元素和哲學思想，加以提煉。

3.1 鑄牢中華民族共同體意識，弘揚民族文化傳承發展

中國民族民間舞是民族文化和民族精神的載體[5]。中華民族構成的多民族決定了舞蹈語匯系統的多樣化，今天的中華民族由56個不同民族在漫長的人類發展中相互依存、共生，凝聚成統一而不能分割的整體。習近平總書記在黨的十九大報告中強調，要深化民族團結進步教育，鑄牢中華民族共同體意識，加強各民族交往交流交融，促進各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團結奮斗、共同繁榮發展[6]。高校民族傳統體育教學應注重培育學生的中華民族共同體意識，大力弘揚各民族的優秀傳統文化。文化上的交流交融及融洽的民族情感的形成，是培育學生中華民族共同體意識的思想基礎[7]，也是學習該課程的核心內涵。

3.2 提升職業素養，培養藝術精神

民族民間舞不僅是專業所需審美的教育，也是學生終生受益的情操和心靈的教育。它將“美”的學習、欣賞、領悟貫穿于課堂始終，培養受教育者積極發揮能動精神和自主能力。它通過強化學生的自我意識，挖掘其內在的潛能，開發其創作能力，使其樹立專業自信和正確的藝術學習觀。實現美育的核心目標恰在于完善品格的培養。

3.3 以美育人，以美化人

育人，應特別關注人的作用。這里的“人”，一方面指以系統性的教育為手段，以人為本，鑄就完善人格，培養德、智、體、美全面發展的藝術人才，揭示了美育的本質，堅持以美育人、以美化人，提高學生審美意識和人文素養；另一方面可以突出人物形象，如優秀作品背后的藝術創作者，通過介紹他們通過作品傳達的思想、內涵以及他們如何回饋社會等，來體現價值取向。

4 中國民族民間舞專項課程思政元素的融入路徑

在完成對“課程思政”教學中蘊含的思政元素進行的挖掘之后，將要面對的是如何將其融入到原有的課程體系中去，順其自然、潤物無聲地開展德育。這就涉及原有教學體系和思政內容的融合問題，這也是“課程思政”的難點。

4.1 思政教育融入課堂的方法和手段

第一，轉變教育模式，強化以學生為主體。在課堂教學活動中充分引導學生發揮其主體作用，將傳統的灌輸教育模式轉變為啟發誘導式的教育，極大地發揮受教育者的學習積極性。第二，探索教育方法，提升育人效果。要破解思政的“難題”，需要教育者通過靈活多樣化的教學手段方法，避免空洞的說教。例如，在課堂教學中，教育者可以開發編創紅色歌曲《翻身農奴把歌唱》的藏族舞蹈組合，在傳授技能的同時，將組合中蘊含的中國優秀傳統文化娓娓道來，發揮美育與德育融合式育人效果。第三，開展多渠道教學實踐活動，通過藝術實踐、第二課堂等方式達到思政教育的目的。

4.2 思政元素融入教學的環節與時機

民族民間舞教學活動的難點之一就是課程目標，隨著社會對人才需求的不斷變化，課程培養目標也逐步從單一技能培養向多元化能力培養轉變，包括認知、情感方面的培養。教育者應明確每次課的主題思政元素，在教學各環節找準時機、潛移默化地展現思政元素。

開始部分思政融入：教師宣布本次課的教學目標，提出將民族文化傳承發展作為學習民族民間舞的核心內涵，闡釋其價值性，提高思政的引導力。

準備部分思政融入：選取旋律優美的民族音樂渲染課堂氛圍，讓學生感受到何為“各美其美”，幫助學生建立尊重文化多元的審美意識。

基本部分思政融入：教師首先檢查驅動式教學任務，學生在課前查閱資料、自主學習的過程中，能夠進一步形成“中華民族共同體意識”，逐步理解“各美其美、美人之美、美美與共”的思想內涵；其次，通過示范講授或組織學生觀看視頻、聆聽音樂、情境想象、動作體驗、互動討論等教學手段，達到“以美育人、以美化人”的積極作用。

結束部分思政融入：作業等常規性思政教育，溫故知新，善于總結思考。

5 結語

中國民族民間舞專項課程與思想政治教育的協同，實現了美育與德育雙舉并重的教育，但仍有很多的思政資源和教學案例值得教育工作者去深入挖掘和剖析。不斷地探尋和實踐推進課程思政的建設，對于我國全面提高人才培養質量，構建更高層次、高水平的人才培養體系也具有重要意義。