初中語文教學中滲透德育的措施

孫金霞

(江蘇省高郵市秦郵初級中學 江蘇 高郵 225600)

語文學科的教學方法要多樣化。苦口婆心的“言傳”和“其身正，不令而行”的“身教”都有一定的作用但很明顯，但顯然不是唯一的方式，也許不是最好的方式。古話說，“十年樹木，百年樹人”，再結合語文學科自身的特點來看，“隨風潛入夜，潤物細無聲”的無痕式德育應該是最為可取的。它不僅包括教師的教學和行為，還強調德育的仁慈和品德。隨后，作者探討了中國普通初中德育滲透的嘗試與探究。

1.初中語文教學中融入德育教育的重要性

在人力資源開發過程中，德育是對學生最重要的教育。隨著德育水平的提高，學生會獲得真、善、美等素質，這些素質是經過長期學習才能實現的。初中語文教學主要是培養學生的文學素養。此外，在學習文學知識的過程中，將德育教育貫穿其中，使學生在學習漢語的同時提高德育水平。新課程改革以后，初中語文教材內容有了一定的變化，一些愛國、勵志、團結協作、追求真善美的文章被納入其中。在開展具體的漢語教學活動中，教師要通過文章的解讀引導學生進行觀念教育和道德教育，幫助學生逐步獲得學習漢語、提高生活質量的相關價值觀，形成良好的道德修養[1]。

2.德育教育在初中語文教學中的融入策略

2.1 教師要不斷提高自己的道德素質。要想培養學生的遠大理想和高尚的品德，首先要考自己，從自己做起，認清自己的言行，做學生的好榜樣。學生的個性非常以教師為導向，教師的言行，思想和行動潛意識地影響著學生。教師教書育人，提高師德教育，樹立教師良好形象，培養學生良好人格，限制自己的行為，時刻牢記要遵循的職業道德以自身德育素質的提高在學生心目中樹立起一個膜拜的形象，成為弟子的德育指南。

2.2 以身作則，樹立良好榜樣。一位名師曾說過：“教師是道德標準，是學生最直觀的教育模式。”在教師眼中，教師顯然需要以身作則，師德師風的培養在教育中起著重要的作用。初中生年紀尚小，他們的思維能力正在發展。教師的道德行為是他們的教學模式。一個好的模型會給學習者帶來終生的好處。教師在初中教授語文時，首先要提高理論閱讀的理解力和適用性，教育學生，培養學生，按自己的方式辦事，做事無怨無悔，做學生的榜樣，良好的模范作用將會使學生受益一生。在初中語文寫作教學中，教師首先要提升理論素養和應用能力，給予學生關愛和呵護，在崗位上恪盡職守，任勞任怨，成為學生模仿的楷模所以，教師的代名詞是奉獻，要用高尚的人格魅力感染每一位同學，使其在潛移默化中提升自我。在新課程改革中，教師以學生為中心，負責解決課堂中的難題。教師要在平等的基礎上與學生互動，加強溝通，解決學生的學習和生活問題，傳播知識。閱讀和寫作的消化和寫作對學生來說充滿了責任感和主動性。

2.3 利用語文教學進行愛國主義教育的滲透。我們的中文教科書包含了很多與愛國有關的材料。教師可以開發利用，實施愛國主義教育。如進行《誰是最可愛的人》的教學時，我先利用多媒體為學生播放了一段朝鮮戰場上炮彈橫飛的戰爭場面，隨后讓學生自己去對課文進行閱讀和鑒賞。調研結束后，全體師生都被志愿軍的愛國情懷所感染，心中更是英雄為城鄉奉獻的熱情和無畏精神。之后，他更加鼓舞了學生。我們生活在一個和平的時代，但這種精神是否得以保留？我們需要采取哪些行動來表現愛國主義？同學們暢所欲言，大家分享了自己的心得體會，在討論中，對祖國的愛越來越深。

2.4 圍繞課文中心，提煉德育素材

2.4.1 繼續加強學生愛國主義精神和社會主義基本價值觀教育。隨著中國夢的提出，中國夢、國家穩定的夢、人民的夢、統一的夢、富強的夢，已經深入所有中國人的心中。如果土壤未開發且不牢固，則很危險。大地不復生，身為龍的繼承人，我們也不會感到羞恥。中國復興的夢想不僅在于重拾昔日的輝煌，更在于確保曾經受到帝國主義和發展中國家力量威脅的中國經濟發展、政治繁榮、文化繁榮、社會和諧和生態文明。到本世紀中葉，將成為位于世界東部的富強、民主、文明、秩序的社會主義現代化國家。而這種理想早已存在于中國教科書中。例如，《在山的那一邊》中告訴我們理想是可以實現的，日日夜夜刺激我們的思想，鼓勵我們不斷努力。實現目標既有趣又令人驚奇。

2.4.2 以社會主義基本價值觀為基礎的教育是目前最理想的教育理念。課堂上有很多可用的資源。例如，《敬業與樂業》中可以對學生進行誠信教育和敬業教育，《唐雎不辱使命》中忠君愛國思想乃是縱橫家們游走各國，完成使命的先決條件等等，這些都是極其典型的德育素材。經驗豐富的中文教師使本次會議成為一次優秀的德育會議，幫助學生在這樣的課堂中理解故事并學到很多東西，也認識了眾多有識之士，靈魂受到了洗禮，整體素質得到了提升。

2.5 利用語文教學進行環保教育的滲透。在科學技術不斷發展的背景下，人類正在迅速地破壞自然。空氣污染、環境污染和生態系統平衡退化正在成為需要人類關注的社會問題。對此，我利用《喂，出來》的教學讓學生意識到了環境污染會給人類帶來什么樣的危害，且這些危害會導致哪些不可修復的后果。然后我讓學生們從自己做起，關注生活的細節，愛護我們生活的環境。這將首次為您帶來藍天、綠地和豐富的水源。

2.6 開展主體課外活動。適當地進行德育領域的休閑活動，可以促進學生道德品質的發展，并為學生提供獲取知識的機會。中國的高中課本中有幾節環境課。在學習這些課程時，教師可能會在課堂上留出一兩個小時讓學生在戶外練習。例如，在教學《敬畏自然》時，教師可以組織學生郊游，通過欣賞大自然美景，鼓勵學生思考自己可以做些什么來保護環境。也可以在郊游中開展“大自然垃圾收集”活動，從一開始，問問你的學生你是否有旅行時收集和倒垃圾的習慣[2]。

3.結論

一般來說，初中語言和文學科目的選擇范圍很廣。除文學知識外，還收錄了許多德育資料。教師需要改變傳統的正統教學觀念，學生需要從被動學習轉變為主動學習。并促使他們學習良好的道德價值觀。教師為學生提供履行教育和教育職責的機會，將理論知識與實踐技能相結合，充分探索語文閱讀課的德育內容，讓更多的初中生受益。