初中政治教學初中生創新意識的培養策略

姜玉霞

(江蘇省高郵市車邏鎮初級中學 江蘇 高郵 225600)

初中政策教學的目標是培養思想認識，幫助學生養成良好的思想價值觀和社會人生觀,同時，要注重促進和提高學生的綜合技能。教育改革強調學生的變化感主要表現在學生的好奇心、獨立思想和創造力上。因此，最重要的課題是通過初中政治教育在不斷深化教育改革后促進初中生現代意識的提高。

1.初中政治教學中培養學生創新意識的原則分析

其中之一是引起學生的注意。興趣是學生積極探索、學習和創造的最重要力量。在開發課程時，教師強調需要將學生的真實需求與認知素質相結合，創造新的、多樣化的學習場景，并使用不同的方法。教學生集中注意力應該并且應該培養學生的參與興趣,吸引學生全身心的投入到學習探究當中。二是要給學生提出問題的勇氣。當學生對課本有疑問時，可以激發他們積極探索和探索相關課題的欲望。師應通過組織學生參與教育活動，鼓勵學生積極探索、觀察、大膽提問。如果學生提出不切實際的問題或想法，給予一定的鼓勵和認可[1]。

2.初中政治教學中學生創新意識的培養策略分析

2.1 開展多媒體教學，提高課堂的開放性和自由性。初中的政治科目往往更具理論性和抽象性。如果老師不指導和設計，學生就會對學習失去興趣。因此，教師可以實施多媒體課堂學習并改變課堂教學和學習實踐。通過使用在線技術改善教育，這種方法更有效地促進了學習過程，學生可以享受科技成果，體驗信息化學習的美妙。多媒體教育還賦予學習者權力，讓學習者根據一系列直覺情緒表達觀點，讓學習者在開放、自由的課堂初中習。警察資源和情報幫助學生準時進入市場。根據現代化趨勢擴展心態。這些是培養學生變革精神的基本要求。初中在教授媒體政治信息時，教師應指導學生利用網絡信息收集和接收當前的政治信息和各種政策文件，從而獲得更多的知識和技能，思考的學生。教師還應教會學生識別網絡世界中的惡意信息，提高自己的網絡技術應對能力。教師還可以使用多媒體為學生播放一系列視頻和照片，交叉引用教科書，讓學生相互交流,從而營造出良好的課堂氛圍，也有助于激發學生的創新意識。這樣的課堂是一種開放式的課堂，學生可以在輕松舒適的環境初中習，有助于激發學生的新想法[2]。

2.2 加強教學內容與實際生活的有機結合。在實際教學中，從實踐的角度出發，教師在開展教育活動時必須充分考慮學生的真實需求，教學內容必須與學生的生活和真實情感密切相關。從如何選擇教材，我們要選擇這樣一個小活動。選擇最貼近學生的，貼近現實的，讓他們更容易理解和接受。政治是一門理論學科，在有效教學中，教師盲目使用幾個錯誤的例子，不僅使學生難以充分理解材料，而且使學生容易理解。久而久之也會使學生對學習政治產生厭煩的心理。

2.3 開展創新教學活動，促使創新意識貫穿于教學全過程。課程是促進學生學習和建立教師凝聚力的重要領域。因此，教師必須重新定義教育理念，以培養課程中的創新意識，并采用基于過程的教學方法，通過新媒體和教育實踐強化課程并豐富學習者。這種興趣還可以讓學生在教育過程中提高他們的理論和應用技能，教師讓學生在課堂上進行表演，如演講、角色扮演、小組比賽等，從而提高學生對地形的適應能力，不斷提高他們的智力和思維能力。教師還可以讓學生參與課堂問答活動和課后問答對話，這使學生能夠積極合作并表達他們的想法,并且在這個過程中，會提高學生的人際交往能力，提高學生的情感表達能力。這些方法使學生能夠積極思考，相互協作，有效地計劃小組工作，最大限度地發揮每個學生的創造力，并產生新的想法。通過微妙的互動和對運動的新感知，學生可以改變他們的想法。這種教學方式使學生能夠近距離地審視自己，找出自己的長處，發現自己的長處，避開陷阱，取長補短，善于轉變自己的不足，使自己在自我成長中正確利用自己的才華和智慧[3]。

2.4 巧用問題，激發學生的創造力。在以往的政治課堂教學中，都是由教師先提問，學生討論，最后老師總結結果。這種模式很受歡迎，但隨著教育改革的新需求，基于自身教學方法的創新有助于知識的傳播和知識向學習者的轉移。要求學生在課堂上檢查他們是否熟悉教材,不同的是，適當的教師提問應該為學生提供更多的空間來反思、引導和激發他們的思考。最重要的是，老師提出了幾個問題，以幫助學生更好地理解和接觸政治教科書中的重要和困難的知識。專題討論也是該計劃的核心，可以促進學生和教師之間的互動。師生共同參與問題的討論。教師和學生隨著時間的推移扮演領導角色，引導和啟發學生創新思維，鼓勵學生大膽思考，尋找分析問題的新角度，采取創新方法,讓學生在未來的政策課程中采用創新思維。

3.結語

換言之，初中政治教育有必要培養和強化學生的創新意識，提高政治教育質量，促進未來學生的成長和發展。因此，政治學院教師始終提高學術素質，適時轉變教學觀念和方法，用新穎獨特的教學方法激發學生的變革意識，從整體上提升學生的綜合素質。