影響德育管理實效性的因素及德育方法科學化走向

葉建平

【摘要】德育教育作為素質教育的重要組成部分在新課改的背景下引起了教育部門以及全社會的重視，提高德育教育效率、使德育教育的開展更加科學化、提高學生的道德品質和個人素養是當前教育教學發展的方向。因此作為教師在教學過程中要注重發揮好自身的引導和教育作用，通過創新教學模式和改革教學觀念來提高德育教育的效率。從而促進德育教育的開展、促進素質教育的實施。

【關鍵詞】德育管理;管理效率;提升策略

從現階段的德育管理時效性的現狀來看，由于多種因素的影響導致德育管理效率較低，這不僅影響了德育教育的高效開展，甚至也會影響學生德智體美勞的全面發展。所以找出當前德育管理中存在的問題，結合這些問題積極的探索解決的方案，從而使德育管理朝著科學的方向發展，這是廣大教師共同關注和思考的問題，也是本文即將論述的主要內容。

一、影響德育管理時效性提升的主要因素

對當前德育教育的現狀調查和分析后發現在教學過程中過于形式，比如有些教師在開展德育教育的時候僅僅只是講述一些大道理或者是一些故事開展德育教育，在這種教學模式中學生的學習興趣得不到激發，德育教育的效率也得不到有效的提升。此外，在教學過程中管理學生行為的時候往往會采用批評式的方式進行，比如學生犯了錯誤教師常用的教育方式就是批評式教育，這種方式不僅會打擊學生的自尊心和自信心，甚至還會導致學生產生你逆反心理，最終影響了德育教育的開展，降低了德育管理的時效性。這些問題都是當前德育管理中影響時效性的主要因素，也是影響學生綜合發展和道德水平提升的主要原因。

二、提高德育管理時效性的策略及方式

（一）更新德育管理制度和管理觀念

想要提高德育管理的時效性使德育管理朝著科學的方向發展首先需要教師更新管理制度和管理觀念，對傳統的管理制度進行更新，并且在更新管理制度的時候積極的邀請學生參與其中，這樣就可以保障管理制度符合班級學生的學習特點和性格特點，從而發揮德育管理制度的優勢來提高德育管理的時效性，并且引導德育教育朝著科學的方向發展。就像我在開展德育管理的時候為了提高德育管理時效性就重新定制了德育管理制度，比如對管理制度中的管理掛念、對學生提出的要求以及行為約束等等，這些我都進行了更新。當然，最重要的還是在更新管理制度的時候我邀請了學生參與其中，通過學生的參與傾聽學生們的意見和想法，對于不一致的意見我可以和他們經過商討后決定，通過這樣的方式制定的管理制度更加符合學生的身心特點，學生也會在自己制定的德育管理制度中自覺遵守，從而達到德育管理時效性的提升，使德育管理朝著更加科學的方向發展。

（二）教師要發揮自身引導和教育作用

教師是教學的組織者和引導者，所以教師的教學觀念和教學方式直接影響到了課堂教學的效率，想要提高德育管理的時效性需要教師發揮好自身的引導和教育作用，也就是發揮好自身的榜樣作用，通過自己的言傳身教來提高德育教育的效率，使學生在教師的影響下養成良好的行為習慣和高尚的道德品質，這樣就可以提高德育教育的時效性，使德育教育朝著科學的方向發展。就像我在開展德育教育的時候為了提高教學效率就發揮了自身的引導作用，比如我在日常生活中注意自己的言談舉止、在工作中做到盡職盡責、在和人交流的過程中尊重他人的意見和看法等等。由于學生在學校和我接觸的時間較長，所以在我的影響下他們就可以潛移默化的提高自身的綜合修養，例如認真學習、注意言談舉止、和同學互幫互助等等，這些都是學生德育水平提升的體現，也是德育管理效率提升的重要途徑，所以作為教師要發揮好自身的引導和教育作用，只有這樣才能促進德育教育的科學發展。

（三）發揮班干部的作用和優勢開展德育管理

班干部在班級管理中發揮著承上啟下的作用，所以在德育管理中想要提高管理效率教師要注重發揮班干部的作用和優勢，利用班干部開展德育管理不僅可以提高德育管理的針對性，同時也可以了解班級學生的發展狀況，從而開展具有針對性的德育教育，提高德育教育的效率并且促進德育教育朝著科學的方向發展。就像我在德育管理的時候為了提升德育管理的效率就利用班干部進行管理，首先我會通過提高班干部的個人修養和品質來影響班級內的其他同學，讓同學們學習班干部身上的良好習慣。再加上班干部本身在班級內就是表現較為優秀的人，所以在班干部的影響下班級內其他學生就可以潛移默化的提升自己的個人修養和良好的道德品質。不僅如此，我還可以通過班干部了解班級內學生的發展和學習狀況，比如有些學生近期出現了哪些問題、養成了哪些不良行為習慣等等，然后我就可以結合這些問題進行有針對性的德育教育，從而有效的提高德育管理的效率，使德育教育朝著以學生為本的方向發展。因此在德育管理中教師要注重發揮好班干部的作用于優勢，這也是德育管理朝著科學方向發展的途徑。

結束語：

總之，雖然影響德育管理時效性提升的因素較多，但是德育教育作為素質教育的重要組成部分我們應將其作為教學重點，通過改革和創新管理方式與教學觀念來提高德育教育的時效性，從而促進德育教育效率的提升，促進德育教育朝著科學的方向發展，也促進素質教育的實施和新課程教育改革。

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