新時期大學生思想政治教育教學實踐與創新研究

周玉

【摘要】隨著社會的不斷發展，各行業工作崗位對優質人才的需求也隨之提高，這要求在人才學習階段中落實人才專業技能、思想意識、能力素質的培養，以滿足社會發展對人才的需求。在現階段的社會工作中人才僅是具備行業所需的專業技能是難以形成競爭優勢的，具有時代觀念、積極向上思想意識才更能適應社會未來發展需求。通過大學生思想政治教育能夠有助于人才道德思想、能力素養的培養提升，但由于思想政治教育在實際開展過程中仍存在著一定的問題與不足，教學工作的有益效果難以全面發揮。因此，本文通過對新時期背景下大學生思想政治教育教學實踐進行探究，明確當前教育工作存在的問題及新時期大學生群體特點，并提出相應的改善策略，為思想政治教育教學創新開展提供參考和借鑒。

【關鍵詞】新時期;思想政治教育;教學現狀;創新研究

前言

新時期以來，社會工作崗位對優質人才的需求不斷提升，高等院校應根據社會發展特點對自身的教育教學工作及辦學理念進行一定的優化改善，以確保院校所培育的人才更能適應社會發展。在現階段高等院校思想政治教育工作開展過程中由于與學生專業學科的關聯性不大，思想政治教育更多的是以公開課、選修課的方式進行，這使得學生難以對思想政治教育學習形成較高的積極性。另一方面，新生代大學生的思想、個性具有多元化特征，以傳統照本宣科式的教學方式開展思想政治教育，其教學意義和作用效果難以發揮。思想政治教育的創新需要落實到教學思路、教學體制及教學方法優化改善上，使學生從思想政治教育中獲得更大提升。

一、大學生思想政治教學現狀分析

1.1教育教學工作開展單一

在現階段的高效思想政治教育中主要是以政治理論與道德知識教學內容為主，讓學生通過思想政治學習能夠展現出大學生的精神面貌。然而，政治理論、道德知識、行為規范這類知識內容在教學過程中學生往往處于被動的學習狀態，對于知識的獲取與理解缺乏辯證思想和自我認知的態度。同時，思想政治教育工作在實際開展過程中難以與社會發展現狀及學生未來規劃形成關聯，教學工作者更多的是按照課本內容向學生“宣讀”知識，單一化的思想政治教學下學生的思想道德水平難以有較大提升。單一化的教學方式不利于學生學習，思想政治教學工作的創新應首先針對落后單一的教學工作展開。

1.2缺乏經費支持

當前大學生思想政治教學面臨的問題為高校在課程中投入度和重視度偏低上。一方面，思想政治課程在開展過程中缺乏教學資源作為基礎保障，教學工作主要是圍繞著統一編排的教材展開。另一方面，學校在校園文化、校園氛圍建設中予以的經費支持較少，并且在相關的校園活動中也未能重視思想政治教育的落實應用，學生在課堂中學習到的思想政治知識將難以進行實踐應用。由于高校在思想政治教學工作缺乏有效的經費支持，這導致思想政治教育工作的開展與創新受到了極大地阻礙。

1.3教師負擔壓力不斷增大

近年來，高等院校辦學規模和學生人數不斷擴增，學生教育需要組建更多專業的教師隊伍才能得到有效滿足。對于思想政治教育工作而言，學生人數的增多及高校人才培養要求的提升對思想政治工作開展提出的更高要求，思想政治教育工作者除了完成基本的教學工作外還需要從人才發展角度出發對學生展開相應的規劃，教師負擔壓力增重思想政治教學的效果及開展效率將會受到極大影響。針對于教師教學負擔壓力問題，需要高校在思想政治教育課程設置、教師隊伍建設及教學體制改革上分配更多的資源，在學校有力支持下思想政治教育工作才能深入推進。

二、新時期背景下大學生群體特征分析

2.1個性鮮明，觀念多樣

新時期背景下人們的生活和娛樂方式發生了極大的改變，而新生代大學生作為時代的見證者其思想認知、個性特點、行為方式更具有獨特性。個性鮮明、觀念多樣的大學生群體會根據自己的興趣愛好、能力水平進行選擇，面對實時熱點事件、國家政策方針大學生也具有獨特的認知理解。因此，在開展大學生思想政治教育時更應強調對學生的引導作用，給予學生正確的價值觀和認知觀，將優良的社會風氣、新的社會市場經濟環境及時代發展對自身的要求告知給學生，在特色的思想政治教育工作開展下學生將更能緊跟時代發展通過不斷的學習和積累來提高自身的能力素養。

2.2文化接受和學習方式的變化

新時代下多元文化相互交融，這使得新生代學生的文化認同與文化接受發生了較為明顯的改變，尤其是在傳統文化的接受度上當代大學生通常會產生文化叛逆，更加青睞于潮流文化、外來文化。文化接受的變化會對思想政治教育工作開展帶來新的挑戰，如果教師仍是按照傳統的教學方式及現有的教學資源進行教學則會對學生學習積極性產生不利影響，教學效果難以發揮。新時期以來，大學生的學習方式也有了極大的改變，學生可以利用課余時間在學習軟件、網絡課程中進行自主學習，學習資源獲取渠道增多及學習方式的多樣性給予了學生更多的選擇，教師如果不能及時對思想政治課堂教學作出創新改革，學生將無法投入到思想政治課程學習之中。

2.3價值觀念的變化

思想政治教育的主要目的在于引導學生形成正確的價值取向，使學生具有健康、積極的理想人格。然而，在游戲、二次元、娛樂綜藝等文化的興起使得當代大學生的價值觀念和思想認知水平發生了巨大改變，面對思想政治教育中的“社會本位”主流思想時學生還容易產生不認同的情況。“娛樂至死”、“金錢第一”、“浮夸”等價值觀念的形成將不利于學生踏實學習和工作，錯誤的思想觀念還會引導學生形成錯誤的人格。在思想政治教育工作中應重視當代大學生價值觀念變化，通過合理有效的教學去實現學生價值觀的正確引導和轉化。

三、新時期大學生思想政治教育創新教學實踐研究

3.1教學思路創新，為學生呈現豐富多元的教學內容

針對當前高校思想政治教學過程中存在的教學內容固化、教學方式單一的現狀問題，教師在開展思想政治教育工作時應改變傳統的教學思路，課程教學應以當代大學生學習需求、興趣愛好為導向，讓學生在思想政治課堂中與教師進行有效的互動交流，通過思辨學習的方式來掌握到思想政治教學內容的內涵價值。同時，還應通過主題教育和專題教育的方式，帶領學生集中對思想政治內容及實踐應用展開學習，在豐富多元的課堂環境下學生學習興趣和學習積極性將會大大提升。

3.2體制創新，提高課程管理質量

高校應重視思想政治課程教育，明確思想政治教育對學生成長發展的影響，通過對現有的教學制度體系進行改革創新，建立起新的黨政隊伍、共青團干部隊伍下確保思想政治教育工作質量得到可靠保障。一方面可以通過構建“一體化育人”的教育機制，將學校、教師、黨政部門、學生個人形成連接，使思想政治教育工作開展得到深入推進。另一方面，學校方面也應加大對思想政治教育課程的管理并充分利用社會力量，為思想政治教學實踐開辟新的渠道，在新的思想政治教育體制下學生既能獲取到正確的思想觀、價值觀，又能通過社會活動將所學知識進行實踐應用，深入領會到思想政治課程的內涵價值。

3.3教學模式創新，實現多渠道教學

新時期大學生思想政治教學工作的高效開展需要充分利用現代化教學工具和資源設施，通過對網絡平臺及學生自主學習工具的開發，學生將能根據自身需求展開對思想政治教學內容的學習，極大地緩解了教師資源不足問題。線上教學模式的應用推廣還將改變思想政治教學內容傳統、沉悶的問題，教育工作者在進行線上教學設計時可以根據學生的興趣、專業特點來開設特色的教學內容，通過豐富有趣的思想政治知識學習來提高學生的學習積極性。此外，思想政治課程教學模式的創新還應落實到學生能力素質培養上，教師應明確思政政治教育與學生發展的聯系改變學生對課程學習的錯誤認知并找到與學生專業適當的契合點，通過職業發展規劃、專業前景等教學使學生更加清晰自身的能力情況及社會發展需求，從而在后續專業學習中不斷克服自己的不足與短板實現自身能力的突破提升。

總結

綜上所述，思想政治教育對大學生的道德品質、價值觀形成具有重要意義，教育工作者應明確教學工作中存在的不足及當代大學生群體特征，通過對教學工作的改善創新使學生通過思想政治獲得更大提升。

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