注重初中生物實驗教學提高初中生物課堂效率

徐軍

【摘要】中學時期的生物實驗教學是一門可以將抽象的生物知識轉變為淺顯易懂的直觀信息的學問，如此可以大幅度提高課堂效率，實驗是一個需要耗費大量時間的課程。在開展實驗課程的時候，老師們通常運用理論與實踐相結合的方式來大幅度提高同學們對生物實驗的參與度，這樣的授課方式可以漸進式的將生物知識灌溉到同學們的腦海里，由此對生物實驗和生物研究產生濃厚的興趣并且激發出學生對生物實驗學習的主動性。文章針對初中生物實驗教學的現狀，對如何提高初中生物課堂效率展開探究。

【關鍵詞】初中生物;實驗教學;提高課堂效率

在生物教學中，實驗教學法的推進對我國的學科教學面貌產生了巨大的影響，這種教學模式能夠實現對抽象知識的具體化，通過組織學生進行實踐操作，幫助學生獲得更多的生物知識，提高生物學科核心素養。同時，這種將生物和實驗課融為一體的教學舉措，也能夠發揮出學生好奇心強、模仿性較強的特點，進一步提高了學生的參與熱情，構建良好的生物教學關系，深受學生喜愛。

一、初中生物教學中實驗教學法的價值內涵

在初中教學各項科目中，生物是一門應用型學科，它包含著宇宙生物的表現形態，對起到學生認識世界、改造世界、探索世界產生了積極的作用。實驗教學法指的是在日常課程中，由學生動手、動腦參與到實驗中來，通過實驗儀器、實驗設備和實驗藥品等諸多的材料，觀察它們在實踐操作中的不同形態，以此呈現出更加直觀的知識和道理。在生物教學中利用實驗教學法，教師能夠進一步豐富學生的課堂內容。通過課上實驗、課后實驗、演示實驗、分組實踐等諸多方法，培養學生的動手能力，完成更加高效的教學計劃。

二、初中生物教學中實驗教學法的發展現狀

（1）教學理念較為保守。隨著互聯網信息技術的發展，初中生物教學中實驗教學已經不是傳統的教學實驗，而是需要結合學生設計，所設計研發的一種教學舉措。通過利用學生生活中的工具，教師能夠提高學生的學習熱情，幫助他們對生活積累觀察的興趣。但是部分教師對實驗教學的認識不夠，仍然只停留在課上演示的教學方法上，沒有嘗試將實驗教學融入學生自身和生活的，導致學生對于理論知識難以吸收，對于實驗效果不感興趣，學習積極性受到一定影響。

（2）教學方法十分單一。事實上，實驗教學法包含著不同的教學舉措，而每一項教學舉措，都包含著不同的知識點在里頭。為此，教師應該利用實驗教學等方式，改變傳統的教學舉措，才能構建一個富有生命力的課堂。但一些教師缺乏對實驗教學的細化，在教學中仍然遵循著應試教學的理念，導致學生的綜合能力難以得到提升，無法讓學生專注于培養自己的思維能力，導致教學效果十分枯燥、乏味和單一。

（3）教學體系缺乏反饋。初中生物教學中，針對實驗教學法的實施，教師應該建立良好的信息反饋機制，收集、觀察和總結學生的實際情況，將他們的心理感受融入課程之中，以便進行更加全面的深化和改進。部分教師過于重視實驗教學的形式主義，往往“為了實驗而實驗”，看起來熱鬧非凡的課堂其實難以實現對學生知識的滲透，導致實驗教學體系較為松散，無法增強生物課堂的凝聚力和影響力。

三、提高課堂效率的具體辦法和措施

（一）改進初中生物實驗教學，調動學生學習興趣。初中生物課程是一門具有實驗性質的科目，所以在部分教學當中需要進行相應的生物實驗教學。因此，在具體的生物實驗課程上，老師應當對傳統的教學方式方法進行一定的更新和改進。并且，在講解知識點和演示試驗過程的兩個不同環節當中推陳出新，讓初中學生可以更好的集中注意力，并將關注點放于實驗教學之中。而且優秀的實驗教學課程可以幫助初中學生提高相應的動手能力和思考能力，讓學生能夠最大限度的激發自己的潛能，在動手的同時也能加深對生物課本相應的知識點的理解。在接下來的教學里，老師可以先運用PPT為同學們展示光學顯微鏡的各個部件，并告訴同學們相應的名字和作用（鏡筒、粗準焦螺旋、轉換器、載物臺、反光鏡等）。在同學們對這些知識點有簡單的了解后，老師便開始正確的示范。在示范過程當中，老師需要做到放慢動作，并且對各個步驟的難點和要點都進行一定的口述（取鏡、安放、對光、觀察以及注意事項）。隨后再讓同學們自行根據實驗順序開始進行觀察和動手。在此期間，老師可以走下課堂觀察同學們具體的操作是否規范，并對部分同學的實驗過程進行糾正，幫助同學們更好的掌握相應的生物知識點。

（二）以小組展開學習，優化教學結構。老師在展開課堂教學時，可以讓同學們進行自行組隊劃分不同的小組，以便推動生物實驗教學課程效率，并且也可以在一定意義上幫助初中學生加深對生物知識點的理解。而且在學生通過小組內部對教學問題的討論和分析，可以讓同學們都能夠大膽地闡述自己的觀點和發現，通過同學們思維邏輯的碰撞及時的進行查缺補漏，同學們在激烈的討論中可以樹立相應的生物邏輯思維，并且改正自己對部分知識點錯誤的認知，加深對生物課本知識的理解和印象，并且以小組展開教學可以激發同學們對生物實驗課程的熱情和學習興趣。

（三）運用多媒體等新技術幫助實驗教學的展開。在當今科學與信息技術的不斷發展之下，也提高了社會對人才個人素質的要求和水平。所以在初中生物實驗教學課程上，老師也應當順應時代的潮流運用多媒體PPT等新技術，為同學們播放與生物實驗課程有關的動圖、視頻、影像等，并通過這種較為新穎的教學方法，吸引初中學生對生物課堂的關注。在一定程度上，加深學生對初中生物課本知識的認識和運用能力，更好的去引導學生進行生物實驗的操作。

綜上所述，當前我國初中生物教學還存在一定問題，教師對于實驗教學法的應用可以在很大程度上提高教學效率，同時激發學生對生物的學習興趣，提高學生的動手能力，促進學生的全面發展，因此教師應該改變自己的教學觀念，加強對實驗教學法的應用，為了更好的通過實驗教學法提高教學效率，教師應該注意對實驗教學法的應用方式，在對這種教學方法進行應用的時候注意合理安排實驗流程，做好實驗設計工作，還應該注意增加實驗的趣味性。

參考文獻：

[1]周杭英.重視初中生物實驗教學提高課堂教學效率[J].科學咨詢（教育科研），2020（05）：195.