立德樹人背景下小學體育德育教學對策

高秀娟

【摘要】在當前階段的體育教學中，教師不僅要對學生進行體育知識以及體育技能的培養，更要保障其在教學中逐步形成正確的思想觀念以及道德意識，以積極有效地推進其今后的成長和發展。在體育教學中提出立德樹人這一教育方針，有著極為重要的意義。本文結合小學體育教學現狀，提出在小學體育教學中如何做到立德樹人的策略，以期實現小學生在小學階段收獲更好的教育。

【關鍵詞】立德樹人;小學體育;德育

一、小學體育教學現狀

當前階段小學體育教學已經成為小學基礎教育當中的重要教學任務之一，引起了社會各界的廣泛重視。在對當前的小學體育教學進行觀察分析后發現，當前的小學體育教師依舊沿用以往的傳統教學方式，很難使學生對體育教學產生興趣，從而積極地參與到體育運動當中。并且由于以往教學當中教師的角色定義較為嚴格，通常會給學生一種難以接近的感覺。學生在遇到一些體育問題難以解決的時候，通常羞于開口、不敢開口，以至于影響到學生體育學習能力的提高以及教師體育教學水平的提升。當前小學體育教學不僅要對學生進行理論知識教學以及體育技能訓練，更要通過教師在教學中滲透立德樹人的思想以及教學理念，培養學生正確的思想道德，從而實現其朝著正確的方向發展，為學生今后學習和成長打下堅實的基礎，給學生的成長發展提供源源不斷的動力。

二、在小學體育教學中立德樹人的作用

在當前階段小學生的德育問題已經受到學校、家長以及社會的關注和重視。但是在部分學校德育工作當中，還是存在一定的消極因素，抑制了學校德育的有效性，且學生對于德育給予的重視也不是非常高，而體育這一學科則成為學校進行德育的重要載體，為當前德育工作的開展帶來了更多的動力。小學階段是人類成長當中的重要階段，在該階段學生受到的影響以及教育都對其今后成長發展有著極為關鍵的導向作用。提出在小學體育當中運用立德樹人的教育思想，便是遵循當前時期小學生的學習成長需要所推行的一個重要舉措。且小學階段的學生各方面能力都尚未完全形成，其對社會環境以及生活當中的事物接觸還比較淺顯，也未能形成比較完善的三觀。在小學體育中遵循立德樹人的教學方針展開體育教學，能使學生在不知不覺中受到良好的德育。在快樂體育教學的氛圍當中，更好地發揮出教師立德樹人的教學方針所帶來的積極影響。

三、小學體育教學中立德樹人的教學策略

（一）提升教師的綜合素質，定期組織培訓活動

要進一步在小學體育教學中實現立德樹人，學校要提出相應的支持，通過組織相應的培訓活動提升教師的綜合素質，以能更好地開展小學體育教學。活動的形式可以是教師到外校或者是外地進行交流學習以及培訓活動，也可以是學校邀請相關專業德育教師以及配備專業水平較高的體育教師進行協同培訓活動，以培訓體育教師如何在教學中做到立德樹人。通過培訓教師可以更好地認識到自己的言行舉止以及道德修養會給學生帶來極大的影響，從而在日常生活中對自己進行一定的約束。與此同時，教師要正確認識到立德樹人的概念以及意義，要結合學生的實際情況與學習水平，制訂相應的立德樹人教學計劃。并且教師還應具備較高的專業技能以及優秀的身體素質，以能在教學活動中更好地對學生進行教學。并且融合立德樹人理念，對學生的身心都產生積極的影響。且在實際體育教學當中，通過為學生營造良好的學習氛圍進一步遵循立德樹人的理念，完成體育教學任務。

（二）結合立德樹人要求，設計相應的教學內容

在實際教學當中，教師要針對體育教材中的教學內容以及當前階段學生的學習需要，制定滲透立德樹人理念的教學方案。教師要牢牢掌握好體育教學內容當中任何一個可以結合德育展開教學的知識點，進行相應立德樹人教學方案的設計。例如，教師在帶領學生進行排球運動的時候，可以組織學生開展相應的小游戲，以完成立德樹人的教學目標。教師首先向學生介紹游戲的規則：學生以小組為單位進行分組，每組兩名學生，第一名學生拿到排球之后，面對面與第二名同學站好，并且將排球放在二人胸前夾住，二人共同發力夾著排球向20米以外的終點走去。教師在一旁計時，對每組學生運球的時間進行觀察統計，在一輪學生完成運球活動之后，挑選出其中用時最短、表現最好的一組學生，并且展開第二輪比賽。層層選拔之后，選出表現最優的一組學生，并且，針對比賽結果引導學生對此進行分析。在學生分析的過程中，教師要有意識、有目的地滲透德育，要為學生“為什么這組學生會在最終環節獲得勝利，只有兩名學生共同發力、朝著一個方向共同前進，才能實現最后的成功”，進一步說明了團結、信任的重要性。學生對集體精神、團結意識、合作意識則有了更多的認識和理解，進而形成了正確的思想觀念，從而積極地參與到體育學習當中。

（三）強調學生主導地位，提高學生的參與度

小學階段的學生對于某件事有著較高的興趣則能進一步加深對其的鉆研，進行自主探索活動，并且最終收到較好的效果，應用在小學體育教學課堂中亦是如此。小學體育教學中運用立德樹人理念展開教學，則更需要小學體育教師激發學生學習的興趣。在以往傳統的教學模式中，通常以教師為主展開教學，學生往往是被動地接受知識。當前階段的體育教學，小學體育教師要遵循以生為本的教學理念進行教學，才能進一步在體育教學中實現立德樹人的教學方針。

結論：當前小學體育教學中，提出了教師要在教學當中促進學生全面發展，使小學體育教學更好地發揮出應有的作用，為小學生的學習成長帶來有益的幫助。這就要求教師在體育教學中合理制定適合的教學方案，通過提升自身的綜合素質，進一步在教學當中實現真正的立德樹人，為學生今后的學習和成長貢獻出更多的力量和有效幫助。

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