新課改下初中英語寫作技巧分析與探討

孔俊

【摘要】在初中英語測試中，作文寫作占據(jù)著較大的分?jǐn)?shù)比重，可以說作文質(zhì)量的好與壞直接影響著學(xué)生最終的英語成績。初中英語教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中有意識的滲透英語寫作技巧，幫助學(xué)生掌握寫作的方法，進而提升學(xué)生的寫作能力。在新課改下，學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)不僅是為了提升考試分?jǐn)?shù)，更重要的是有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。本文就怎樣培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作技巧深入分析，希望對學(xué)生習(xí)作能力的提升有所幫助。

【關(guān)鍵詞】新課改;初中英語;寫作技巧;培養(yǎng)策略

初中英語寫作是詞匯、語法、語感、思維等的綜合運用，學(xué)生需要結(jié)合主題靈活、準(zhǔn)確的應(yīng)用所學(xué)才能夠創(chuàng)作出一篇出色的文章。英語寫作不僅需要學(xué)生合理、準(zhǔn)確的審查題目，同時還需要學(xué)生將英語作為一門抒發(fā)情感、表達思想的工具，將思想和英語融合在一起進行創(chuàng)作。學(xué)生想要完成出色的創(chuàng)作，不僅需要日積月累的學(xué)習(xí)，更需要寫作技巧的加持，因此在初中英語教學(xué)中，教師要通過以下方式傳授學(xué)生寫作技巧。

一、培養(yǎng)學(xué)生的提綱書寫能力

大綱如同骨骼一般架構(gòu)出文章的框架，優(yōu)秀的文章一般都有優(yōu)秀的大綱做支撐，對文章的整體結(jié)構(gòu)有決定性作用。如果能夠優(yōu)秀的大綱為基礎(chǔ)，那么即便學(xué)生以簡單、大眾的詞匯和語法填充內(nèi)容，那么讀者在閱讀過程中也不會出現(xiàn)不明所以的情況，可見大綱對于整篇文章的重要性。因此初中英語教師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生提綱書寫的能力。

我們以“寫信”為例，這是初中最為重要的寫作文體之一。信件寫作的內(nèi)容一般都具有較強的針對性和目的性，比如向?qū)Ψ浇榻B自己最近的生活、介紹一件事物或者分享自己的心情等等。但是初中英語課堂的時間并不允許教師采用大量時間為學(xué)生們做詳細的講解，更無法讓學(xué)生在課堂中嘗試每一種寫作內(nèi)容。，基于這樣的情況，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合主題列出提綱，使學(xué)生知道自己應(yīng)該首先寫什么、中間如何介紹、最后如何結(jié)尾等，然后在這樣的基礎(chǔ)上再進行補充，使主題更加完整。例如寫作主題是“請教怎樣學(xué)好英語”，寫作提綱可以列為：introduce?yourself——the?difficulties?you?face?now——ask?the?teacher?for?advice——say?thank?you?to?the?teacher，在這樣的基礎(chǔ)上學(xué)生在進行內(nèi)容的填充將不會出現(xiàn)文不對題的情況。列提綱習(xí)慣的培養(yǎng)可以幫助學(xué)生強化寫作的邏輯性和縝密性，學(xué)生的寫作能力會在自然而然中得到提升。

二、培養(yǎng)學(xué)生的日積月累習(xí)慣

英語寫作在考試中作為一個獨立的板塊，并不表示它與其他英語考試內(nèi)容毫無關(guān)聯(lián)。其實，無論是英語的完形填空、閱讀理解還是聽力，它們之間都有著千絲萬縷的聯(lián)系，可以相互影響、相互啟發(fā)。所以，英語教師要引導(dǎo)學(xué)生注意積累，認(rèn)真閱讀和完成每一板塊的英語內(nèi)容，在閱讀中積累，在積累中提升。

例如，在閱讀教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生選取陌生詞匯、不理解的短句、優(yōu)美語句等進行查閱和抄寫，;在觀看英語視頻時，可以閉上眼睛感受地道的英語口語;在用英語交流時，將表示同一含義的不同表達方式記錄下來，尤其是一些俚語，如“The?walls?have?ears”、“Bury?the?hatchet”、“Bariking?up?the?wrong?tree”、“Bite?the?bullet”、“Raining?cats?and?dogs”、“Waking?up?on?the?wrong?side?of?the?bed”、“Let?the?cat?out?of?the?bag”等。通過長期不斷的積累，學(xué)生的素材應(yīng)用、英語思維和句式選擇等都會有質(zhì)的提升，這樣學(xué)生在寫作中課選擇、可應(yīng)用的內(nèi)容會更加豐富，寫作的風(fēng)格也會靈活多變，學(xué)生的寫作能力得到明顯提升。

三、培養(yǎng)學(xué)生的參考借鑒能力

通過學(xué)生的不斷積累，他們會搜集到很多實用性強、適用性強、參考性強的詞匯、語法、語句和表達方式，但是并不是積累了足夠數(shù)量的可參考內(nèi)容就能夠提升學(xué)生的寫作能力，最重要的還是引導(dǎo)學(xué)生知道如何準(zhǔn)確選擇和利用這些內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下方面入手：

首先，看規(guī)律。例如某些句式是否會出現(xiàn)在固定的意思中，像“on?the?other?hand”、“The?other?side?of?the?idea?is?just?the?opposite”、“every?coin?has?two?sides”等會固定出現(xiàn)在承上啟下的句式中，學(xué)生可以將這樣的規(guī)律為己所用，通過模仿提升自己的寫作水平。其次，看適用場景。學(xué)生可以將自己搜集到的素材進行場景歸類，哪些適用于生活場景，哪些適用于學(xué)習(xí)場景，哪些又適用于運動場景等，這樣學(xué)生在寫作中就可以結(jié)合主題場景回憶素材，快速提煉出適合該場景的寫作素材，給予自己寫作啟發(fā)，并進行靈活應(yīng)用。最后，看拓展性。初中階段教師會為學(xué)生們推薦一些英語名著，就是這些名著中進場會有鑒賞性非常強的語句，如果學(xué)生可以將這些語句應(yīng)用到自己的文章中，將會給讀者帶來眼前一亮的感覺，這無疑會成為加分項。所以當(dāng)學(xué)生感覺自身創(chuàng)作的文章沒有色彩、缺乏張力時，便可以將這類詞句應(yīng)用其中，提高文章的藝術(shù)性。只有學(xué)生真正學(xué)會如何應(yīng)用素材，才能夠使素材的作用發(fā)揮出來，從而創(chuàng)作出出色的文章。

在新課改背景下，想要提升學(xué)生的英語寫作能力，不僅需要學(xué)生扎實掌握寫作的基本功，同時還要學(xué)習(xí)寫作技巧，只有將兩者有效結(jié)合學(xué)生才能夠創(chuàng)作出引人入勝的文章。因此，初中英語教師要重視在日常教學(xué)中為學(xué)生們滲透寫作技巧，采用多種方式幫助學(xué)生掌握技巧并靈活應(yīng)用，在教師和學(xué)生的共同努力下實現(xiàn)學(xué)生寫作水平的提升。

參考文獻：

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