多維互動教學模式在高校英語教學中的應用

湯夢飛

【摘要】當今英語的發展，依靠于全球化的進行，變得越來越進步，他們促進了英語成為全球國際化語言的一個標志，讓他成為了一項比較重要的語言，并且提升了同學們在日常應用中的交際能力，默默的改變了人們的生活和語言的應用能力。所以說本篇文章主要針對多維互動教學模式在高校當中的應用進行了分析和討論。

【關鍵詞】高校;英語教學;多維互動教學模式

眾所周知，高校將英語作為一門重要的教學課程他要求同學們在英語教學的課堂中提升自己的實踐性和應用性，主要的目的是讓學生的綜合素質得到提升，并且能夠在以后的工作中與外國友人或者去外國發展，有更好的幫助。高校曾經特別重視輸入性的英語教學，這種教學模式非常降低同學們的自主學習能力以及自我思考能力。各個高校應該重視同學們的英語學習的思維，以及讓他們更好地與自己的思維相融入，在高校中實施合理的應用多維模式教學能夠真正的使英語教學展現出他們的實用性。

一、高校英語教學應當重視存在的一些問題

課堂的氛圍不夠那么積極活躍。在目前英語教學在高校中還是十分的重要，并且高校還非常重視同學們的英語學習成績，他們非常容易將誠信作為衡量一個同學的標準，這無疑是一個錯誤的標準，這不管是對他們的認知發展，還是將來的情感發展，都是一種錯誤的教育方式這尤其是消失了他們的心里，讓他們的心理產生了一種畏懼感，從而影響教學質量。這個在西方的教學中會使同學們之間出現兩極分化的嚴重現象。所以說在實際的教學中我們不能我們要非常重視這個教學氛圍的問題，好的教學氛圍真的可以讓同學們在這個課堂中收獲到他們所需要的知識，以及將它們化為自己的內在，在將來的過程中，發揮自己的價值，而那些過于注重模式化的教學，必將會導致同學們的學習興趣減弱。現在高校在英語教學上都取得了一定的成績，但是卻也存在一些問題多維式的互動教學，能夠在老師和同學們的相互促進中改變一種模式，他更加突出學生的主體地位，而不是老師們在這個課堂中的地位，這無疑是提升了同學們在課堂中的能力實也讓高校的教學質量得以提升。

二、在英語的教育中開展生活教育

生活教育是教師在教學過程中不可忽略的重要一部分，因為歸根究底，教育的目的是教會學生如何更好的生活。如何在學校中讓同學們感受到更濃厚的英語學習氛圍是老師們需要探索的，以及不斷發展的。比方說可以在畫黑板報時，在一個角落里添加上一個英語的學習地方，上面有各種英語的日常用語以及單詞，讓學生感受到學習英語的濃厚氛圍。除此之外，還可以在英語課堂時將學生分為不同的小組，讓他們進行有關英語的討論，并分享有關英語的故事營造一種輕松愉快的學習英語的氛圍，在日常生活中感受到英語帶來的快樂。眾所周知，想讓英語學得更好，那必須要貼近生活，如果教師的教導與生活息息相關，那么將英語更好地融入進去，也變得十分簡單。過度的不注重生活教育，這無疑是一個錯誤的選擇，這不管是對他們的認知發展，還是將來的情感發展，都是一種錯誤的教育方式這尤其是消失了他們的心里，讓他們的心理產生了一種畏懼感，從而影響教學質量，這個模式的教學中會使同學們之間出現兩極分化的嚴重現象。

三、合理的應用當今科技

在現代的英語教學當中，多媒體是不可忽視的一部分，因為很多形象的，多功能的展示方式都需要在多媒體上開展，例如在學習英語時，我們可以利用多媒體，讓每一個單詞字母都從各個方向以不同的方式飛過來，拼成一個單詞，這樣可以讓同學們聯想自己在背單詞時，是否也可以這樣神奇？更加來調動他們的積極性。多維互動的教學模式，有利于他們將多媒體深入的運用到他們的日常學習當中，因為這種互動模式有利于他們大腦產生對各種知識的聯想與想象，以及將它們與多媒體相結合，從而產生非常重要確不容易被察覺到的好處，長此以往，這樣下去就會讓同學們變得越來越熱愛，永遠也能將多模式的互動形式繼續傳承下去，那以后的同學們也將其作為一種習慣化一代又一代的發展。能夠充分的讓同學們感受到他們的主體地位，以及在主體地位中獲得的快樂，也是它們非常需要的，教師也應該去配合他們的學習同樣同學們也能在教師的幫助下變得越來越好，他們之間也會產生一種默契感，這樣下去不僅會讓同學們越來越熱愛英語，也會讓老師也熱愛教學工作。

結束語：過于注重知識化教學。有時候過于注重知識教育會潛移默化的影響同學們的學習他們那些產生了抗拒心理問題。我們應該適當的傳授知識，但是不能過于的知識化。如果太過于知識化的教學，會導致同學們對學習有一種模式化的心理，會覺得他們只是一個任務，而不是會考慮到他們與自身相結合的關系，所以說在我們進行教學的時候，一定要適當的弱化知識化的模式，注重同學們的心理變化和他們對內容真正的吸收。

參考文獻：

[1]陳向榮.多維互動教學模式在高校英語教學中的應用.[J].學周刊，2021（06）：157-158.

[2]孫冬艷.多維互動教學模式在高校英語教學中的應用[J].數學大世界（下旬），2020（07）：84.