初中物理教學中學生核心素養的培養

高杵

摘要：在初中物理教學中，其核心素養的培養對于教師來說是不容忽視的，它是重要的一項教學任務。在新課程標準的要求下，對學生核心素養的培養和落實成為近幾年來教師研究的主要問題之一。筆者從自身的教學實踐出發，針對課程標準的要求和學生實際學習情況，特對初中物理教學手段和策略提出自己的一些經驗和見解。

關鍵詞：初中物理;學科素養;創新;方法

初中物理知識架構的學習對學生終身的學習和發展尤其重要，不僅是學生認識一般物理現象、用理論驗證生活規律的開始，更是學生樹立嚴謹的科學態度、培養物理核心素養最關鍵的初級階段。在現代教育理念倡導下，物理學科教師在教學工作中，要重視并著重思考如何培養學生的物理核心素養。因此，如何在教學活動中培養初中學生物理核心素養，成為教師急需研究和解決的任務。

一、初中物理核心素養相關概念的闡述

（一）學科素養的基本概念

學科基本素養反映了學科架構和精髓在課程中的具體化，體現了這一學科的教育價值。由于現代教育學對于培養學生的綜合素質和學習興趣的關注與日俱增，學科核心素養的培養已成為教師在進行教學任務時十分重視的一項重要指標。對于學生核心素養的培養，具體的效果體現在學生的綜合能力和素質上。

初中物理學科核心素養的具體要求

筆者在充分調查研究后發現，在初中階段對于學生物理學科的核心素養培養方向，大致概括為經各位專家學者研究總結的以下四項：

（1）基礎物理學概念的培養，基礎物理學的概念是指學生結合自己所學習的物理知識和生活常識，對現實生活中具體事物或現象的看法、方法和觀點，包括從物質視覺、時空、運動視覺、物理價值觀等不同領域進行觀察，得出基本的認識。

（2）科學的調查方法，是指學生可以獨立提出和物理現象有關的問題或假設，并用科學的方法加以驗證的能力。它不僅是學生應用物理知識驗證客觀規律的重要體途徑，也是學生富有探索創新精神、勇于動手實踐的體現。

（3）靈活科學的思維能力，這里指的是學生能夠將良好科學的思維能力運用到日常思考物理問題的過程中，用已學的物理知識對日常生活中的問題加以解釋和理解的能力。

（4）正確的科學態度。這是指對物理學科中的概念和定理，學生可以客觀、正確地認識并理解，大膽質疑，小心求證。同時能從理性客觀的角度理解在物理學中做出重大貢獻的偉人故事，并能解讀其背后的科學精神。

二、初中物理教學中核心素養應用的具體體現和影響

初中物理學科中核心素養概念的提出對初中物理教學提出了許多新的要求。教師必須改變以往的教學觀念和教學方法，即將從前以“向學生以應試為目的地灌輸公式、概念等知識內容，讓學生以記憶而不是理解和運用教學方法為主進行學習”為主要教學方式，轉變為“通過培養學生科學的物理思維和專業的物理核心素養，激發學生學習物理的興趣，提高物理知識的實用性”的新型教學策略，這一改變將使學生在學習物理的過程中，真正把知識內化為自己的能力，為學生未來的終身發展打下良好的基礎。

初中物理核心素養的內涵相當豐富，包括物理基本概念的形成、科學調查方法的掌握、良好科學思想的形成和正確的科學態度等諸多方面。這就要求學生不僅要能夠掌握基本的物理知識，還要能夠建立完整的解題思路，通過提出問題、制定假設、解決問題的過程來探索知識發現的整個過程，通過教師的正確指導，驗證方法并得出結論。為了激發學生在知識研究過程中的興趣，提高學生的科學素養，良好的思維邏輯能力是學生必不可少的。同時，在此種方式的培養下學生更容易養成創新思維。

三、培養初中物理學科中學生核心素養的策略研究

（一）通過有趣的教學方式激發學生的學習興趣和求知欲

剛剛開始接觸物理的初中生對該學科并不了解，所以在學習過程中不可避免地會出現很多問題。如果能解決困難或者通過某種方法將困難降低，學生就會更有興趣去了解和探索物理世界。但是，如果學生無法解決學習中遇到的問題，很容易影響自信和學習興趣，并產生恐懼和抵觸心理。因此，教師應通過新穎有趣的教學方法激發學生的興趣，增加學生的求知欲。

（二）通過實驗培養創新和實驗動手能力

初中物理學習離不開物理實驗，現代教育不僅考查學生掌握理論知識的能力，還要培養學生運用知識進行創新應用的能力和運用知識解決問題的能力。因此，在教學中，要讓學生通過實踐動手參與實驗，不斷自行探索理論知識從而提高學生的研究能力。

例如，在初中物理實驗中，有驗證“發聲物體會產生振動”的實驗。在實驗過程中，教師可以引導學生通過乒乓球的彈跳將音叉發生所產生的震動放大到可以被觀察到的程度。在這一實驗中體現了對轉化法的運用，在此過程中學生們通過實驗培養了創新能力和動手能力，同時擴寬了學生的思考思路。

（三）建立面向生活的問題場景

教師在教學過程中需要通過更加貼近生活的教學場景、更加情景化和生活化的教學方法幫助學生們去理解和記憶知識，將所掌握的知識靈活運用到生活當中。

比如講電路的相關知識時，教師可以讓學生分析一些家庭常用的電路，通過這些以生活為導向的教學方法，學生可以將自己掌握的知識運用到生活中。

四、結語

綜上所述，初中物理教學中核心素養的培養對于初中物理教師來說是十分重要的教學任務，教育工作者們應該對此重視起來，創新教學策略，完成幫助學生構建物理學習體系，將核心素養的培養看作貫穿物理教學相關工作始終的一項非常重要的內容。

參考文獻：

[1]李家清，常珊珊.核心素養：初中物理課程改革的新指向[J].物理教育，2015（4）：4.