張敏

【設計意圖】

繪本是很受孩子們歡迎的一類書籍，區域活動時總會有孩子在閱讀區里翻閱繪本。一次偶然的機會，在圖書室發現了《七只瞎老鼠》這本繪本，內容十分有趣。于是想要把這本內容生動的繪本通過集體活動的形式與孩子們一起分享，感受故事中瞎老鼠用手摸的方式認知事物的特別，讓孩子們從中領會到認識事物要全面的道理。

【活動目標】

1.了解故事內容，能根據畫面猜測故事情節。

2.嘗試模仿故事中的句式，描述物體的整體特征。

3.體驗游戲的樂趣，在集體面前大膽表達。

重點：在教師的引導下，仔細觀察故事畫面，對故事發展大膽猜測。

難點：模仿并學會用“我摸到的是XX的，XX的，我覺得像XXX”句式說出自己摸到的物體。

【活動準備】

課件、拼圖、紙箱、毛巾、刷子、畫筆、積木

【活動過程】

一、游戲導入，激發興趣

1.摸人游戲。

師：我們先來玩一個摸一摸猜一猜的游戲，我會閉上眼睛來摸一摸小朋友，然后說出摸到了什么。

一邊摸一邊說出摸到孩子的特征：我摸到的是xx的，xx的，我覺得像xx。

談話引出故事。

師：有7只眼睛看不見的瞎老鼠，它們也是用手摸的。想知道它們會發生什么有趣的故事嗎？那我們一起來聽一聽《七只瞎老鼠》。

活動開始，教師通過摸小朋友并根據句式說出摸到的孩子的特征，吸引孩子的注意，激發孩子的活動興趣。再用談話的方式引自然引出繪本故事。

二、觀看課件，理解故事內容

1.播放課件，講述故事。

有一天，七只瞎老鼠在池塘邊發現了一個好大好大的怪物，他們嚇了一跳，連忙跑回家。

2.講述紅老鼠、綠老鼠摸怪物的故事情節。

提問：紅老鼠覺得粗粗的圓圓的是柱子，你們覺得還有可能是什么？

幼兒回答。

師：第二天，綠老鼠去摸了怪物，它說：“我摸到的是長長的，彎彎的，我覺得像一條蛇！”

提問：綠老鼠覺得長長的彎彎的是蛇，你們覺得可能是什么？

幼兒回答。

3.組織幼兒進行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節。

師：還有幾只老鼠也想去摸一摸，他們摸到的會是什么樣的呢？會覺得這個怪物是什么呢？我們自己來看一看。

幼兒進行自主閱讀，討論這4只小老鼠的故事情節。

4.組織幼兒交流。

師：這幾只老鼠摸到的是什么樣的？像什么？誰來跟大家講一講？幼兒交流自主閱讀情況，能用完整的話來表達其他老鼠摸到的是什么。

提問：這幾只老鼠摸到的是同一只怪物，為什么摸到的感覺不一樣呢？（沒有仔細摸，有可能。你覺得呢？）哦，摸到的不是同一個地方。對呀，怪物這么大，老鼠這么小，它們一下子只能摸到怪物身體的一個地方，他們摸到的不是同一個地方，摸出來的感覺也就不一樣啦！還有最后一只老鼠要去摸怪物了，我們來看一看。

這一部分中有4個環節，叢1、2環節的一起閱讀、模仿句式，到環節3的自主閱讀，用句式說出看到的畫面內容，再到環節4對故事后續發展的猜測，孩子們充分理解故事內容。在感知故事內容的同時，孩子們潛移默化地學會了用故事中的句式表達自己的感受及猜想。

三、拼拼玩玩，體驗活動的樂趣

講述故事。

師：白老鼠已經知道這個怪物是誰了，但是它要先考考小朋友們，你們覺得這個怪物是誰？

幼兒回答。

師：答案藏在這個拼圖里面，你們每人一份拼圖在蓋子里拼一拼，拼好就知道答案了。

幼兒拼圖案。

這一部分到了揭曉故事結尾的時候了，采用讓孩子自己拼拼圖找出答案的方式讓活動變得更有趣，具有游戲化的特點。

【活動延伸】

游戲材料投放到游戲區域內。

師：看來小朋友們都很厲害！我們把這個好玩的游戲加入我們的游戲區里，讓其他小朋友也一起玩一玩。

【活動反思】

在本次活動中，我圍繞繪本《七只瞎老鼠》讓孩子們在感受繪本故事趣味性的同時，領會“認識事物不能只看一部分，要全面地認識”這一道理。在閱讀繪本時采用了集體閱讀--自主閱讀--完整閱讀的方式，孩子們對繪本的內容認識更加深入。掌握了“我摸到的是xx的，xx的，我覺得像xx。”的句式，達成了本次活動的目標。