初中英語(yǔ)閱讀課的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式探索

葉興芝

【摘 要】 隨著全球化進(jìn)程的不斷加快，英語(yǔ)越來(lái)越成為一門國(guó)際性語(yǔ)言，而初中作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段，該階段的初中英語(yǔ)教學(xué)顯得尤為重要。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的內(nèi)容，閱讀是其中的重要組成部，能促進(jìn)其他方面的發(fā)展，由此做好初中英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)顯得極其重要。而多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是一種行之有效的教學(xué)方法，其在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中的靈活運(yùn)用可以起到事半功倍的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ)? 閱讀教學(xué)? 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

引言：將多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式應(yīng)用到初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，既可以吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，活躍課堂教學(xué)氛圍，由此能夠推動(dòng)初中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)的穩(wěn)步開(kāi)展，對(duì)構(gòu)建高效課堂教學(xué)具有不可小覷的積極作用。本文對(duì)初中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)中的多媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式進(jìn)行了初步的探討和分析，力求為推動(dòng)我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展諫言獻(xiàn)策。

一、在初中英語(yǔ)閱讀課中運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的重要意義

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，多媒體教學(xué)方式已經(jīng)逐漸深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，對(duì)正處于初中階段的學(xué)生，英語(yǔ)閱讀教學(xué)可以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)可以帶給英語(yǔ)閱讀教學(xué)不一樣的教學(xué)模式，這種模式既可以使英語(yǔ)閱讀材料更豐富，還可以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀交流，進(jìn)而促使初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平得到很大的提升。

二、在初中英語(yǔ)閱讀課中運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的方法策略

（一） 創(chuàng)設(shè)多樣化的情境

創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，可以讓學(xué)生更加真切地體會(huì)英語(yǔ)文章的所講所述，從而能夠更加深入地理解文章所表達(dá)的含義，真正體會(huì)到作者的中心思想。同時(shí)在情境中，學(xué)生可以感受到課堂教學(xué)的新穎，從而會(huì)被新鮮感所吸引，進(jìn)而能夠提升其自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)積極性，這對(duì)其日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有不可小覷的積極作用。而利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)情境可以達(dá)到事半功倍的效果，使得情境創(chuàng)設(shè)適得其用。

例如，在講授仁愛(ài)版《初中英語(yǔ)》九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)（科普版）中“Unit 5 China and the world”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以在閱讀課中利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，這些情境應(yīng)當(dāng)包括中國(guó)和世界，具體應(yīng)當(dāng)包括飲食文化、語(yǔ)言文化、服飾文化等方面的內(nèi)容，使得學(xué)生在不同的情境中得到不一樣的感受，體會(huì)差異，形成對(duì)比，進(jìn)而加深對(duì)英語(yǔ)文章的理解，提升英語(yǔ)閱讀能力。

（二） 豐富英語(yǔ)閱讀資源

豐富英語(yǔ)閱讀資源可以使得全體學(xué)生都能夠找到與自己興趣愛(ài)好相符的文章，從而能夠擁有較大的熱情進(jìn)行文章的理解與分析。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀綜合能力可以得到很大的提升。而通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，英語(yǔ)閱讀資源可以在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到更大的豐富，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)地方的英語(yǔ)文章，同時(shí)可以將自己感興趣的文章積累下來(lái)，為其日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備資料。

例如，在講授仁愛(ài)版《初中英語(yǔ)》九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)（科普版）中 “Unit 6 Entertainment and Friendship”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以基于“Topic 1： I would rather watch sports shows than those ones. Topic 2： Who is your favorite character in literature？ Topic 3： I will remember our friendship forever.”這三個(gè)方面的內(nèi)容來(lái)豐富英語(yǔ)閱讀資源，使得學(xué)生選取自己感興趣的英語(yǔ)文章，如有關(guān)運(yùn)動(dòng)的、有關(guān)電影電視劇的、有關(guān)自己心愿的等等，使其用典型文章做課外閱讀，達(dá)到提升英語(yǔ)閱讀綜合素養(yǎng)的效果。

（三） 充分發(fā)揮教師作用

教師在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著引導(dǎo)和激勵(lì)功能，占據(jù)著主導(dǎo)地位。在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮教師的作用顯得尤其重要。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理，而教師可以在學(xué)生遇到瓶頸時(shí)給予指導(dǎo)，也可以在他們迷茫時(shí)給予引導(dǎo)，還可以在學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒想要后退時(shí)給予鼓勵(lì)，這對(duì)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有不容忽視的積極作用。

（四） 堅(jiān)持以學(xué)生為主體

學(xué)生是課堂的主體，是課堂的主人。在初中英語(yǔ)閱讀課中應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體開(kāi)展課堂教學(xué)，以此最大程度上提升產(chǎn)生的課堂參與度，促進(jìn)師生之間、生生之間的交流互動(dòng)，營(yíng)造輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，在活躍的課堂教學(xué)氛圍中進(jìn)行文章的理解，使得產(chǎn)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到快樂(lè)，能夠積極主動(dòng)地參與課堂，幫助其在課堂教學(xué)過(guò)程中掌握相關(guān)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，提升其英語(yǔ)綜合能力。

結(jié)束語(yǔ)：本文首先較為全面地介紹了在初中英語(yǔ)閱讀課中運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的重要意義，然后從多個(gè)角度分析并總結(jié)了在初中英語(yǔ)閱讀課中運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的方法策略，充分證明了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。在日后的初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)中，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)充分重視多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的應(yīng)用，多種方式方法地靈活運(yùn)用該模式，發(fā)揮該模式在課堂教學(xué)中的最大效用，以此最大程度上培養(yǎng)產(chǎn)生的閱讀能力，提升產(chǎn)生的綜合素養(yǎng)，同時(shí)促進(jìn)我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)更快、更好地發(fā)展。

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