小學高年級作文怎么從生活中取材

和海云

【摘 要】 小學作文教學和學生的語文素養密切相關，廣大語文教師應明確作文在提升學生語言表達與邏輯思維方面的作用，做好作文教學。作文是一項長期性的工作，無法在短期內便獲得顯著效果，這主要是因為學生生活化的感受較少。下面，筆者將重點探討如何從生活中取材，借此提升學生的語文寫作水平。

【關鍵詞】 小學? 高年級? ?作文? 生活

生活化習作即從生活中取材，將生活中的點滴通過書面形式完成記錄，以此彰顯內心的感受。然而，一直以來，習作都是廣大語文教師不易攻克的難關，它既耗時耗力，且效果也不理想，大多數學生都只為應付老師布置的作業而隨便編寫。長此以往將會導致學生排斥習作，心生畏懼，亟待改善。

一、從生活中取材的教育意義

日常生活包含豐富的情境，學生在此種條件下可自主感受，并形成自己獨有的體會。而習作教學環節從生活中取材可幫助學生自主表達內心情感，提升習作積極性。生活化習作還可增強學生的觀察力，優化寫作內容，經由生活的觀察和體驗，可加深在生活中的感悟，開拓習作視野。另外，生活化習作還可提高學生的語言組織和表達能力，對作文教學具有重大意義。

二、具體的取材策略

（一）建立每周習作素材庫

從生活著手，從日常點滴做起。在開學伊始，便要求學生自行準備生活日記本，主要記錄每天的見聞和感受，其中感受部分應深入一些，并在早讀課使用十分鐘左右的時間進行分享。下面是挑選出一名學生周一到周五的素材：

1. 本周一我們組值日，因我們打掃整潔，物品擺放整齊，獲得了一個優秀，當得到優秀的這一刻，我這個小組長十分開心。

2. 今天晚上做完作業我幫媽媽干家務，撿碗、拖地，干完家務以后，得到了媽媽的稱贊。當聽到媽媽夸獎時，我的心里特別甜，在未來的日子我還要幫媽媽多干一些家務。

3. 班主任通知下周召開家長會，但是我這幾天在學校的狀態不是很好，我擔心媽媽和班主任見面以后我會挨收拾。

4. 今天下午，我去超市買了一瓶營養快線，打開蓋子的一刻，我中獎了，心里十分高興。

5. 早課，語文老師通知部分同學的作文不合格，要重寫，其中竟然有王麗、李剛的名字，他們平時的作文都是范文。

經由每周的交流，學生收集了不同的素材，既能幫助沒有話題的學生，也可讓教師依照學生的交流展開評論，指引學生認真觀察周邊事物，尋找有用素材。學生為豐富習作素材，既認真觀察周邊事物，還能對生活現象深入剖析，表達自身感受。長此以往，無論學生遇到何種話題，都能有話可說。

（二） 課堂生活化

1. 豐富校園生活

校園是學生和社會接觸最為頻繁的場所，教師應強化和學生之間的交流，長此以往，作文題材便會多如流水。同時，教師還可選擇合適的機會組織不同的活動，例如，讀書節、文明禮儀標兵評選等。這既能為學生創建生活化氛圍，還能強化素材積累。我們日常就會組織進行跳花繩比賽，戲達到了強身健體的目的，還能豐富學生的閱歷。

2. 體會家庭生活

當前的孩子多是獨生子女，他們日常生活中也得到了家里人的百般呵護，即便是力所能及的事情父母也幫孩子代勞。如果平時能幫助爸爸媽媽分擔一些家務也是一件快樂的事情，要求孩子記錄整個勞動過程，經此所寫的作品一定充滿真情實感。為此，教師應引導家長為孩子提供更多的動手操作機會，體會父母的辛勤付出，感受生活的樂趣。

3. 感受社會生活

社會生活是一個廣闊的舞臺，包含著不同的素材，我們可進行家校合作，引導學生感受社會生活，挖掘習作要素?？梢怨膭顚W生觀看新聞頻道，在無形之中便能得到熏陶。家長還可利用業余時間帶領孩子走進公園和游樂園，去郊外感受大自然，欣賞長河落日和雨后煥然一新的景色，只有這樣，學生的習作才會真實。

（三）善于觀察，廣泛閱讀

絕大多數學生可能并不關心周邊的事物，且很少有學生會關注和自身沒有關聯的事情。部分學生可能不清楚應該寫什么和不應該寫什么。此時，教師需要引導學生留心觀察生活，逐漸變得善于觀察，即便是一草一木。每節課抽出五分鐘時間開展思維熱身，每個學生用一句話來描寫一個主題，例如：公交車上、今天的早餐、我和我的寵物等，這些都和現實生活密切相關，也是學生樂于交流的話題;另外，還可組織演講比賽。教師在教學過程中進行引導：首先，要吸引學生注意，保證學生觀察的深入和完整;其次，指明觀察順序，保證觀察活動有效;最后，將觀察和想象有機整合，啟迪學生思考，合理聯想，爭取獲得深入、獨特的個人感受。

閱讀也是學生積累素材的一種手段，若沒有牢固的閱讀基礎，無論學生具有多強的感悟和觀察力，都無法完整表達內心的情感。由此發現，廣泛的閱讀在提高寫作水平中發揮著重要的作用。在日常閱讀過程中，可積累優美語句和名家名言，還能學習不同的創作方法，感受作者所表達的感情，不斷將其轉化為自己的技能。在實際閱讀過程中要讓學生在旁邊準備摘抄本，隨時記錄優美語句，隨著記錄本內容的增加，學生自身也會收獲頗豐。

結語：

生活中充滿著各種各樣的寫作素材。學生只要認真觀察，切身體會，做好積累，善于動手，必能收獲頗豐。

參考文獻

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