變革課堂教學方式，落實英語育人目標

8月27日，由廣東省教育廳指導、廣東省教育研究院主辦的南方教研大講堂第七場“變革課堂教學方式 落實英語育人目標——廣東省小學英語教學主題研討活動”開講。本次活動邀請外語教育知名教授、省市英語教研員和一線教師代表參加。中國教育科學研究院研究員、中國教育學會外語教學專業委員會理事長龔亞夫教授和上海中小學外語教學委員會小學分會副會長王玨進行線上指導，華南師范大學外文學院朱曉燕教授、廣東省教育研究院英語教研員王琳珊、茂名市教育局教育教學研究室副主任詹晴兒、江門市教育研究院小學英語教研員陳曉瓊、東莞市常平鎮中心小學教導處副主任謝純財等參加現場活動。廣東省教育研究院黨委書記、院長傅湘龍，副院長李海東，教學教材研究室主任曾令鵬參加活動。本次研討活動由王琳珊組織主持。

活動旨在探索小學英語課堂教學優化方式，研究和挖掘外語學科獨特的育人價值，分享廣東小學英語教育實踐經驗，探討小學英語課堂教學方式變革的方法與路徑。活動重點聚焦語言、思維與品格融合發展的課堂教學方式的變革，引領廣大一線英語教師思考如何設計和實施融語言、思維與品格為一體的課堂教學活動，幫助學生用英語表達個人觀點和情感態度，發展多元思維，培養良好品格，提升核心素養。

首先，龔亞夫圍繞“語言運用、思維品質與良好品格同步發展的小學英語教育”作專題講座。他主要從中國學生發展核心素養方面進行闡述，主張通過“任務”發展核心素養，采用真實情境與真實任務介入課堂教學，培養學生關鍵能力、必備品格與價值觀念。

隨后，深圳市寶安區教師團隊的黃紅苑、張明、吳殿霞老師圍繞主題“核心素養視域下學生語言、思維和品格融合發展的小學英語教學實踐——以深圳牛津版二年級上冊M4 U12 In the street和三年級上冊M3 U8 At the fruit shop 為例”進行生動的教學展示，探索語言素養、人文素養、思維素養融合發展的教學過程;東莞松山湖中心小學教研室副主任黃曉璐老師圍繞主題“小學英語教學中語言能力、思維品質與文化意識融合發展的實施策略——以PEP六年級上冊Unit 6 Read and write和繪本Whose dog？為例”，對課例片段進行案例剖析，解讀有效培養學生思維的路徑。

王琳珊作總結發言。她認為，在語言、思維與品格協同發展方面，一要緊扣育人目標設計問題鏈;二要利用追問形成問題鏈;三要創造機會給學生深度思考、交流思想、表達觀點;四要注重課堂的反饋，促進學生的學思行。

本次“南方教研大講堂”把教育教學理論和實踐相結合，帶給全省乃至全國小學英語一線教師一次高效的教研服務和一種嶄新的教育思考。在傳遞理念、分享觀點的同時，提供可借鑒、可推廣的實踐經驗與做法。通過真實的案例推動教研體系建設，為基礎教育高質量發展提供支撐。

（供稿? ? 廣東省教育研究院）