聚焦項目式學(xué)習(xí)，提升課程實(shí)施質(zhì)量

8月20日，由廣東省教育廳指導(dǎo)、廣東省教育研究院主辦的南方教研大講堂第六場“聚焦項目式學(xué)習(xí) 提升課程實(shí)施質(zhì)量——基于項目式學(xué)習(xí)的綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)研討”開講。北京師范大學(xué)李亦菲教授，中山市第一中學(xué)萬錄品正高級教師，廣州市教育研究院課程教材研究室副主任、綜合實(shí)踐活動和勞動教育教研員鄒立波副教授，佛山市教育局教研室綜合實(shí)踐活動、勞動教育教研員饒小鋒高級教師，廣州市番禺區(qū)教師發(fā)展中心綜合實(shí)踐活動和勞動教育教研員陳妙姬高級教師，佛山市南海區(qū)大瀝中心小學(xué)許潔老師參與活動。廣東省教育研究院黨委書記、院長傅湘龍，副院長李海東，教學(xué)教材研究室主任曾令鵬參加活動。研討活動由廣東省教育研究院教學(xué)教材研究室綜合實(shí)踐活動、勞動教育教研員胡軍茍高級教師主持。

活動首先進(jìn)行課例展示。許潔進(jìn)行《尋秋之韻》——基于項目式學(xué)習(xí)的主題活動案例說課，展示如何在綜合實(shí)踐活動課程中開展長程項目實(shí)踐。陳妙姬進(jìn)行《健康水果茶創(chuàng)意制作》——基于項目式學(xué)習(xí)的課例評析，從課例解構(gòu)和課例點(diǎn)評兩個角度闡述如何在綜合實(shí)踐活動課程中開展短程項目實(shí)踐，在一堂課上如何基于項目式學(xué)習(xí)展開教學(xué)活動。在教研沙龍環(huán)節(jié)，專家和老師們圍繞綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施中為什么要強(qiáng)調(diào)項目式學(xué)習(xí)，實(shí)施項目式學(xué)習(xí)存在哪些誤區(qū)等問題展開了熱烈研討。

在專家視點(diǎn)環(huán)節(jié)，李亦菲通過線上方式參與，以“實(shí)踐教育中的項目式學(xué)習(xí)”為題，從實(shí)踐教育的含義與分類，對實(shí)踐教育的多角度解釋、實(shí)踐教育的定位，項目式學(xué)習(xí)是以項目為載體的學(xué)習(xí)過程，主要目的是使學(xué)生把知識系統(tǒng)化并應(yīng)用于真實(shí)的社會實(shí)踐。

活動最后由胡軍茍作總結(jié)，強(qiáng)調(diào)要著力真實(shí)問題解決，引導(dǎo)學(xué)生基于真實(shí)情境，提煉真實(shí)問題，形成真實(shí)產(chǎn)品，解決真實(shí)問題。真實(shí)問題是面向?qū)W生的真實(shí)問題，是學(xué)生感興趣的問題、學(xué)生能夠解決的問題、問題解決路徑符合學(xué)生實(shí)際;要強(qiáng)化項目間邏輯遞進(jìn)，要求項目與項目之間的連續(xù)性展開，要善于發(fā)現(xiàn)不同項目之間的邏輯關(guān)系，用新穎的視角和邏輯主線來聯(lián)通不同的項目;要加強(qiáng)教師自身建設(shè)，不僅僅要著眼于專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，更要有寬廣的視野，對社會生活充滿好奇，并不斷學(xué)習(xí)，以啟發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲、引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展;要善于利用認(rèn)知沖突和關(guān)系沖突，善于將沖突轉(zhuǎn)化為發(fā)展契機(jī)和育人資源;要強(qiáng)化生命關(guān)懷意識，更深刻地理解學(xué)生、理解自己，用生命去陪伴生命、用生命去滋養(yǎng)生命。

（供稿? ? 廣東省教育研究院教學(xué)教材研究室）