幼兒園區域活動中幼兒體能提升策略探究

徐 潔

(中國人民解放軍聯勤保障部隊第九六〇醫院第一幼兒園 )

引言

幼兒園教師根據實際的教育目標以及幼兒的發展水平，切實把握住與區域活動的特點，積極尋找最有效的教學策略，來開展和創設幼兒園區域活動，引導幼兒按照自己的意愿，在這種特定區域環境中，給予幼兒充足的運動和鍛煉機會，促使幼兒可以積極主動地開展自主運動活動，從而促進幼兒體能的最大化提升。

1.開展角色扮演區域活動

幼兒園階段的孩子對一切新鮮事物都感到非常的好奇，所以幼兒教師在開展區域活動時，需要充分結合幼兒的這一性格特點，想方設法的調動幼兒的參與熱情，促使幼兒可以積極主動地參與到實際的區域活動中。幼兒園區域活動形式很多，幼兒教師通過開展角色扮演區域活動，引導幼兒進行場景再現，快速的將幼兒引入到區域活動中來，有效提升幼兒的參與熱情，增加幼兒的肢體活動機會，從而有效促使幼兒體能的鍛煉和提升。[1]例如幼兒教師可以為幼兒們設計一場“昆蟲檔案”的角色扮演區域活動，這項區域活動開始前，幼兒教師首先需要針對本場角色扮演區域活動向幼兒進行簡單的介紹，同時也需要像幼兒們介紹一些昆蟲的種類和特點，引導幼兒根據自己的喜好來選擇扮演的昆蟲角色，在此環節中，很快就會調動起幼兒的參與熱情。在接下來的角色扮演實踐活動中，有的幼兒扮演螞蚱，有的扮演蝴蝶，有的扮演小蟲子，幼兒們各種各樣的動作演繹，使這場區域活動進行的如火如荼，分外精彩。幼兒教師借助這樣角色扮演的區域游戲，有效調動了幼兒的參與熱情，充分鍛煉了幼兒的運動體能。在活動過程中幼兒教師需要積極地給予幼兒引導，幫助幼兒充分掌握到角色的動作特點，以此來讓幼兒在角色扮演的過程中可以有一個深刻的體驗，從而有效提升了幼兒的體能水平。

2.開展合作區域活動

幼兒園通過開展多樣化的區域活動，來有效提升幼兒的體能水平，。幼兒教師需要充分的增加與幼兒之間的溝通，真正的了解和掌握到幼兒的真實想，然后以此為基礎，來進行有效區域活動實施策略的創新和拓展。幼兒階段的孩子喜歡成群結隊的玩，幼兒教師可以設計合作化的區域活動，來有效增強幼兒的合作意識，促使幼兒在合作過程中有效增強自身的體能水平。[2]同時幼兒教師也可以參與到幼兒的合作化區域活動中，充分的與幼兒保持一個良好的發展趨勢，從而有效增強幼兒的參與積極性，進而實現幼兒的綜合體能素質的鍛煉和提升。比如幼兒教師可以組織幼兒開展一場“熊大熊二與光頭強捉迷藏“的合作比賽游戲，將幼兒來分成兩組，讓幼兒以小組的形式來進行捉迷藏比賽，以此來增強幼兒的團隊協作意識，讓幼兒在捉迷藏比賽的活動中，激發自身的運用熱情。幼兒教師也需要給予幼兒們適當的鼓勵，促使幼兒們可以全身心地投入到這項區域活動中，從而最大程度的鍛煉和提升幼兒的體能素質。

3.開展戶外區域活動

隨著幼兒素質教育計劃的實施，幼兒園需要重點重視幼兒的綜合能力的培養和鍛煉，其中幼兒的體能鍛煉和提升占著非常重要的位置，同時這也是實施素質教育的一項重要舉措。幼兒階段的年齡層次是幼兒心理以及生理發展規律的主要體現，也是幼兒實際接受能力的具體反應，幼兒教師只有開展符合幼兒年齡的區域活動，來可以充分體現出良好的教學價值。科學合理的戶外區域活動的開展，可以有效提升幼兒的體能水平，但也存在著一定的安全隱患，幼兒教師在具體的實施過程中，不可以急于求成，需要充分考慮到幼兒的生理和心理特點，來設計安全有效的戶外區域活動，從而促使幼兒可以得到充分的體能鍛煉。比如幼兒教師可以帶領大班的幼兒開展一場鍛煉平衡能力的區域活動。[3]在這場區域活動中幼兒選擇了小推車，他們先是推著推車在場地上隨意地走來走去，繞了幾圈后，停了下來環顧場地，看到了一個足球，撿來放在小推車里推著推走來走去。這時他們又發現了平衡木。從幼兒的區域活動中，不難看出他們是有目的的，能夠不斷找尋材料，嘗試多種區域活動玩法，來挑戰自己。其次，推著小球走和推著小車都是一種協調平衡能力的鍛煉活動，幼兒愿意嘗試并且勇于挑戰有難度的玩法，在這場區域活動中充分提升了自己的體能素質。

4.結語

總而言之，通過多樣化的幼兒園區域活動，來實施針對性的體能鍛煉和提升策略，幼兒教師通過進行科學的探究、積極的探索來有效提升區域活動的科學性和有效性，進而為幼兒的體能鍛煉提供更加優質的區域活動。