農村小學體育教學現狀分析及思考建議

楊志晗

(吉林省通榆縣瞻榆鎮明德小學校 吉林 通榆 137200)

在對農村小學體育教學進行改革的過程中，教師積極探索引導教學法的合理化應用，能從多角度對學生參與體育學習和體育鍛煉的情況做出積極的引導，使學生能明確學習要點，提升體育運動鍛煉效果，為學生身心健康發展做出積極的引導。

1.農村小學體育教學現狀

1.1 訓練方式方法。教師在訓練過程中可以采用不同的訓練方式，以此來增強學生對業余訓練的興趣，提高訓練的積極性。許多農村小學生參加學校運動隊訓練，開始可能只是好奇、抱著好玩的態度來訓練，沒有正確認識課余訓練的功能與意義。而隨著時間的推移，訓練量的加大，部分教師的訓練方式嚴格、枯燥，會導致訓練初期的新鮮感逐漸消失，這個時候，學生會慢慢產生放棄訓練的想法。這對于運動員的流失造成了很大的影響，也是運動員流失最多的一個因素。一些本身枯燥的項目，則需要教師采用一些有趣的訓練方式來留住學生。

1.2 安全問題。農村小學生年齡較小，自我認知能力有限，對體育課堂中存在的安全隱患認識不足，自我安全防護意識不足，因而在體育課堂中就容易出現安全事故。另外，農村小學生本身對體育運動就具有好奇心，活潑好動，在體育課堂上容易過度興奮而忘記安全問題。運動過程中容易出現身體損傷，或者由于不聽從教師的正確指導，在課堂中隨意散漫而引起安全事故。

2.農村小學體育教學策略

2.1 訓練方法。教師通過多樣的訓練方式，來讓枯燥的訓練變得好玩，讓學生體會到樂趣，從而感興趣。農村小學生的體育課余訓練多在室外進行，他們往往經受不住外界條件的引誘和干擾，注意力不易集中，單調的練習容易產生疲勞。如果教師把練習內容加以研究，采用游戲的方式提出來，給學生的直觀感覺是：我們在做游戲，只不過游戲的內容有點不一樣。適當地進行游戲化教學，可以使練習內容變得有趣，讓學生對練習項目有興趣，有興趣后學生對運動項目的態度就會發生轉變，從“要我學”變成“我要學”。

2.2 加強學生的安全教育，做好心理指導。在農村小學體育教學中，教師要注重對學生安全意識的教育，讓學生提高自身的保護意識，這樣才能更有效的預防課堂安全事故發生。由于農村小學生的心理還不成熟，自我安全意識較低，體育課堂上和同學之間不注意掌握尺度，在和其他同學碰撞中就很可能會摔倒。針對這樣的情況，教師要做好批評教育，讓學生意識到不良行為引發的嚴重后果，引導學生樹立安全意識。另外，在課堂中，教師要隨時關注學生的狀態，對學生的異常情況要做好引導。再者，在體育運動過程中，要留心觀察學生的身體狀況，如果發現有學生身體表現出異常時，要及時處理，防止出現安全事故。最后，要加強和學生之間的交流，如今的農村小學生在意志品質方面較為薄弱，受到挫折打擊時容易情緒過度反應，遇到困難也容易退縮，在體育運動中不吃苦。教師在教學時可以與學生多進行交流，了解學生內心想法，通過針對性的引導，適當性的做挫折教育，培養農村小學生的意志品質。使其能夠在運動小學會自我保護，在輕松的氛圍中完成體育鍛煉，這樣安全事故的發生率也能有效的降低。

2.3 依托游戲設置教學情境。農村小學生本身活潑好動且充滿好奇心，因此教師在教學過程中要充分利用學生的特征展開情境構建，確保學生能夠積極主動地融入情境。游戲就是農村小學生最喜歡的活動之一，將游戲帶入體育課堂能夠有效提升學生的運動興趣，有效發揮學生的創造力和主動性。教師在教學情境設置時可以根據學生的喜好選擇他們都非常熟悉的游戲，另外也可以結合具體體育項目設置趣味游戲。教師并不能夠保證所有學生都喜歡這些游戲，這就需要教師兼顧大多數學生并做好動員工作，使得學生能夠最大限度地融入其中，同時通過獎懲制度的引入進一步激發學生興趣。

2.4 構建良好的課堂氛圍，提高學生的學習能力。教師在開展室內教學時，可以選擇一些學生感興趣的視頻進行播放。調查發現，有許多男生都將一些NBA球員作為自己的偶像，談起籃球，他們不僅興致高昂，還能夠與興趣相投的同學交流自己的感受。因此，在學習籃球時，可以在網上選擇一些NBA比賽片段在班級內播放，這樣的視頻能夠成功抓住學生的注意力，還能夠讓學生在觀看視頻時學習一些籃球技巧以便于日后學習模仿。

3.結語

總之，在今后的教學中，體育老師需要探索更多的，更適合學生的體育教學模式，嘗試更多適合農村的一些項目，融入教育教學中，使教學內容變得更加豐富多彩，活躍課堂氛圍，充分調動學生參與鍛煉身體的積極性，不斷穩步提高課堂教學質量，為下一代的身體健康而做出不懈努力。