新課程理念下關于高中體育教學模式的分析

王海斌

(西藏日喀則市第四高級中學 西藏 日喀則 857000)

體育教育是學校教育的重要組成部分。目前，新課程理念和體育教學存在教學方法簡單、學生不能從事體育教育等問題，相對落后。因此，教師必須采取有效手段改革體育，改進傳統教育觀念，開設新的體育課程，培養學生的體育技能，向學生介紹中等教育的新模式，結合和促進他們的個人成長是好的。

1.新課程理念下高中體育教學的探究

1.1 體育課程結構。在當前的新課程理念下，體育教學的體育課程結構根據課程內容增加了活動內容。在教育領域，要根據實際情況開展教育活動，充分體現體育教學目標，同時培養學生的運動意識。

1.2 體育教學目標。目前，按照新課程的理念，當前的學習目標應該與學生的實際情況有一定的互動，以發展學生的身體能力。要學習，您首先需要特定的課程以及課程的當前內容。第二個方向是自身運動能力的發展，使運動過程中的心理健康和身體發育朝著正確的方向發展。最后，這個級別的目標是開發一種好的教學方法，讓學生有足夠的玩耍主動性，讓他們創造創新的儀式、體育活動和集體意識。

2.當前高中體育教學模式存在的問題

隨著我國社會市場經濟的逐步發展，有效的培訓模式也在不斷完善和變化。但是，現行的大學體育教育模式仍受多方面因素的影響，一些問題嚴重影響了體育教育的正常開展。教育可以通過獲取資源來應對這些挑戰，從而有效地促進大學健身的和諧發展。

2.1 體育教學觀念滯后。教師和校長關于教育對大學教育的影響沒有足夠重視體育教育的重要性。它只專注于教育文化，不會在運動上花費太多精力。正因為如此，你可以看到它是體育和中等教育之間的一個弱點。在這種情況下，有必要及時打破逆向學習的傳統觀念，促進練習在真實學校中的有效開展。

2.2 體育教學形式化。體育教育的發展應著眼于根據學生的健康和娛樂狀況而有效應用的科學和相關的教材。然而，在我國大多數教學中，體育課和課本的內容與學生有效教學的需要并無關聯。教程非常正式，很難付諸實踐。大多數學生發現很難對傳統體育內容產生興趣。可以上課，但對課堂上體育課的影響還不夠。學校沒有提供有效的監督，教學方法在形式上仍然非常復雜，很難提供有意義的體能訓練。實際效果也降低了學生對體育課的積極性和積極性[1]。

2.3 體育教學評價體系尚不科學。大多數對受教育者的評價我國的學生在體育教學中的表現有關，但這些評價方法并不科學。因為每個學生都是個體，有的學生體力好，體力好，有的學生體力低，可能難以發揮有效的體力。如果使用教育評估材料，學生對體育的興趣的發展是有限的。

3.新課程理念下高中體育教學模式的創新發展

3.1 創新體育教學觀念。針對高中體育教育，教師改革現有教育理念，樹立以學生為中心的體育教育理念，通過增加新的要求，完善課程設置和教育質量理念，促進學生的全面發展。在體育教育階段，通過體育教育項目，提高學生的綜合素質；通過體育教育，學生可以發展體育教育。教師可以把學生身心健康作為體育教育的目標，使學生在教育理念上認識終身體育。有針對性、創新的教學方法，提高了學生的運動興趣，培養了學生的運動習慣，使他們能夠積極鍛煉，提高身體素質。

3.2 轉變傳統教學觀念，應用新課程理念。今天的一些傳統教育觀念忽視了體育教育的價值，而體育教育往往賦予關鍵主題以意義。當前，在新課程理念下，體育教學方法論的改革勢在必行。當前社會取代傳統教育觀念，培養多元化人才，注重提高學生健康水平，促進學生真正的發展，喚醒學生對體育的興趣，鼓勵學生體育。

3.3 優化體育教學模式。由于我國科學技術的飛速發展，在體育教學過程中，教師可以有效地添加多媒體設備來拓展教學，豐富教材內容，融入學生的興趣愛好，他們生活的快樂。課堂培訓。發展和尊重學生的生活條件個體差異針對不同的學習采用不同的教學方法。根據學生的天資和天資，制定科學的、相關的學習目標，給予他們利用多媒體進行體育比賽等的可能性。

3.4 構建新型體育課程。根據新課程理念，體育教學模式應結合我國人才培養模式，開發新的體育教學體系，了解體育教學現狀，適應和補充新課程模式。課程知識：體育包括各種運動，信息技術用于教授媒體和體育。

3.5 完善體育教學評價體系。在實體學校的體育教學中，教師必須制定科學、全面的教育評價體系。尊重學生的個體差異，個性化學習，積極評價可以增強對體育教育的信心。考核應輔以新課程標準的要求，以提高對學生運動技能全面發展的考核。它本質上是整體的，應該突出一個重要的點，鼓勵學生在體育知識上變得更加多樣化。在教學評估過程中，教師可以進行師生聯合評估或與學生互動。通過師生的相互欣賞，有助于拉近師生情感交流的距離。此外，教師了解學生缺乏體育知識并調整課程。通過學習者之間的相互分析，加強學習者之間的交流意識。通過優勢互補，學生可以加強自主學習的主動性。

3.6 培養學生體育情感。在學校真正的體育鍛煉中，最重要的是培養學生的運動能力，從而激發他們對運動的興趣。體育也源于生活，必須融入生活。因此，它可以幫助學生提高他們的運動技能和發展他們的運動能力[2]。

4.結語

由此，我們看到，在新課程改革不斷推進的框架下，高等體育教育的發展應該打破傳統體育鍛煉教學模式的鏈條，轉變科學合理的教育模式。教師教育系統可以有效教學根據學生的愛好和發展需要。教師還倡導終身學習理念，提升職業素養和包容性素質，有效改善和轉化學校體育教育。