談新時期小學班主任在班級管理中的德育滲透

婁本鋒

(山東省新泰市濱湖小學 山東 新泰 271200)

小學是學生養成各項基礎能力的重要時期，在這一時期開展高質量的德育教育工作，不僅可以幫助學生拓展所學知識，提高學生的知識學習能力，同時還能夠提高學生的個人道德素養，從而推動學生的全面發展。但是在當前的小學班級管理工作開展過程中，很多班主任受制于學生的學習成績和家長的要求等各方面因素，對德育工作的重視程度不足。此外，很多班主任單純地將德育教育工作與思想政治課程畫上等號，從而在日常的班級管理工作中更注重服務于學生的卷面成績提升。這些因素導致小學生在德育教育方面的缺失，不利于學生今后的個人成長。

1.通過生活情境提升德育教育質量

在當前很多小學生對德育教育內容的興趣不足，究其原因在于很多班主任的德育教育內容脫離了學生的實際認知水平，導致學生在接受德育知識的過程中“聽不懂，不想學”，針對這種問題，我們應該在日常的德育教育工作中為學生構建一定的生活情境，使學生在生活化的教學情境中加深對德育知識的理解，從而提高德育教育工作質量。

例如在對本班學生進行管理工作的過程中，我首先從教育手段方面下手聯合各科目任課教師開展了“德學并重”的學術研討會，與各科教師共同探討如何在日常教學活動中挖掘教材，對學生進行德育教育的滲透，聯合各科任課教師共同為學生營造良好的德育氛圍，使學生在潛移默化的學習過程中形成正確的道德觀念，在提高學生學習能力的同時有效提高學生的思想道德水平。此外，在進行學生管理工作的過程中，我結合校園的新媒體平臺比如校園廣播平臺、學校的展覽墻、榮譽墻等各種平臺積極為學生宣傳德育知識，使學生在校園環境中自覺接受德育知識的熏陶，并充分發揮榜樣的力量鼓勵學生樹立良好的道德思想。

2.通過信息技術推動德育教育發展

隨著現代信息技術的不斷發展，實現信息技術與教育教學活動的有效融合，成為深化中小學教育體系改革的重要方式。那么我們在日常的班級管理工作過程中也要轉變德育教育思路，不能只是在德育教育中一味地為學生灌輸理論知識，而是要發揮信息技術的優勢，以形象化的視聽語言為學生傳達學習要點，吸引學生主動探究，通過這種形式來推動學生獨立思考能力的發展。

比如在進行《愛國是我們必備的道德品質》這一項德育活動的設計時，我結合多媒體教學以及學生的特點舉行了才藝表演活動，要求參加表演的學生選育一系列愛國主義題材作為活動表演內容，并了解自選題材時所表達的愛國思想和時代背景。有的學生進行了鋼琴與小提琴合奏節目《我和我的祖國》，有的學生進行了詩朗誦《我愛這土地》，有的學生集體表演了國風舞蹈《華夏之邦》，通過一系列的才藝展示，既使學生形成了良好的心理素質和團隊能力，也加深了學生對祖國的熱愛之情，培養了學生的愛國主義情懷，一舉兩得，從而有效提高了德育教育的工作質量。

3.通過實踐活動加強德育教育效果

“紙上得來終覺淺”，生活是學生最好的老師，小學班主任在班級管理的過程中，不能一味地將德育教育的目光放在課堂上，而是要延伸到課內外實踐活動中，通過豐富多彩的實踐內容，使學生在生活中感受德育內容與實際生活的內在聯系，從而幫助學生深化認知，提升德育工作的教育成效。

以“愛心奉獻；從我做起”的德育活動為例，我并沒有堅持傳統的帶領學生到孤寡老人的家中打掃衛生、購買米面油等生活必需品進行慰問的方式，不是說這種方式不對，任何一種幫助別人的形式都有其合理性；但是站在教育的角度來講，這樣的形式過于程式化，難以使學生情感共鳴。為了使學生們能夠真正參與到愛心活動中，使他們在參與過程中養成自我認知能力和奉獻精神，我要求學生們自行設計獻愛心活動的方案，提高學生的參與度，使學生在參與過程中明白自己的重要性，使幫扶方案更貼近實際，也會使德育活動更豐富、更有效。

4.結語

綜上，小學生剛剛步入學校開始接受系統性的教育，那么在小學時期的思想道德教育工作對學生今后的發展有著極為重要的影響。因此，我們要提高對德育教育工作的重視程度，結合生活情境、課外實踐和信息技術等方式開展趣味性的德育教育工作，從而不斷提升德育教育工作質量，激發學生的主觀能動性，為學生今后的全面發展奠定堅實的基礎。