師愛國心，研學(xué)速長
——記我的教育做法

孫文靜

(內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市松山區(qū)當(dāng)鋪地中心校 內(nèi)蒙古 赤峰 024000)

1.用愛心澆灌

幾乎所有的教育家都認(rèn)為“愛”是教育的靈魂。蘇霍姆林斯基說:“沒有愛，就沒有教育。”又說:“熱愛孩子是教師生活中最重要的東西。”我國著名教育家夏丏尊說:“教育 上的水是什么? 就是情，就是愛。教育沒有了愛，就成了無水之池。任你四方也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。”著名特級教師于漪說:“教育事業(yè)是愛 的事業(yè)，師愛超過親子之愛，因?yàn)樗N(yùn)了崇高的使命感和責(zé)任感。”冰心說："愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛便有了一切。"這些都是至理名言。人類生活需要在愛的孕育中充實(shí)，學(xué)生渴望在愛的環(huán)境中成長。每位老師都會(huì)有這樣的體會(huì):崇高的神圣的師愛具有很強(qiáng)的滲透力和感染力，如果教師真正理解學(xué)生，賦予其真摯、純真的愛，就能使學(xué)生自尊、自愛、自強(qiáng)、目信，激起他們幸福、快樂、奮發(fā)向上的主人公熱情，產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力，也就是產(chǎn)生羅森塔爾效應(yīng)。

自我踏上教師工作崗位以來，我關(guān)愛每一位學(xué)生，尤其是"困難"學(xué)生，我班有個(gè)同學(xué)從小在爺爺奶奶身邊長大。自卑、不合群、學(xué)習(xí)差成了他的代名詞，我常組織孩子們一同玩耍，共同慶祝生日，開展凝聚力活動(dòng)，本經(jīng)常獨(dú)身一人的他也慢慢參與進(jìn)來，搖身一個(gè)活潑開朗的小機(jī)靈，成績也上來了。

于永正老先生說“關(guān)愛學(xué)生不是表面上的和藹可親，更重要的是要理解和盡力滿足他們的內(nèi)在需求。”我牢記這一點(diǎn)，自卑的他無論在學(xué)習(xí)和生活上都沒有其他孩子得到的關(guān)注多，我常像姐姐那樣與他交流，我與他說，如果他愿意我就是他的姐姐，就是這樣的相處，他對我打開心扉，說了好多只屬于我們的小秘密。這個(gè)"弟弟"也在這樣的愛的教育下做更好的自己。

2.以師德影響

唐朝韓愈講：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”教育家陶行知先生講：“學(xué)高為師，身正為范。”習(xí)近平總書記講：“要將教書和育人相統(tǒng)一，言傳和身教相統(tǒng)一。”

教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，作為教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

孔子曰："其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。早上的值日工作，我與孩子們一起做，擔(dān)當(dāng)區(qū)的垃圾，我隨手撿起來。說到搞好個(gè)人衛(wèi)生，我們一塊"被"檢查鞋襪的干凈。提到養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，我們一起讀書打卡，閱讀課一起看書交流。

教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我覺得“身臨其境”才是真正的教育。

3.研業(yè)務(wù)滋養(yǎng)

教育領(lǐng)域常有人說“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，我認(rèn)為，教師更要長流水，長流水就是要持續(xù)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。

我是非師范專業(yè)考上的教師，我深知精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。入職以來我認(rèn)真對待專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每次培訓(xùn)有總結(jié)有收獲，并且落實(shí)到紙上，整理收集成冊，入職兩年以來我收獲了二十余個(gè)“培訓(xùn)大本”。

僅通過學(xué)校、教育局組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我常閱讀教育書籍，在魏書生先生那里學(xué)班級管理、在韓興娥、竇桂梅老師那里學(xué)閱讀教學(xué)、與于永正先生學(xué)做合格語文老師、從管建剛、蔣軍晶學(xué)作文教學(xué)、在《小學(xué)語文教師》雜志學(xué)先進(jìn)教學(xué)理念……

我將學(xué)到的先進(jìn)教育理念運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，以“整體觀、系統(tǒng)觀”學(xué)語文，重視語文知識與能力，情感態(tài)度和價(jià)值觀的橫縱聯(lián)系，落實(shí)語文要素同時(shí)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、家國情懷。以文選型教材理念為指導(dǎo)，開展前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正做到讀寫結(jié)合，提高學(xué)生聽說讀寫能力，落實(shí)課標(biāo)“一手好字，一副好口才，一篇好文章”的要求。

教學(xué)中，我不拘泥于固定教學(xué)模式，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新。我也時(shí)刻提醒自己像身邊的優(yōu)秀教師多學(xué)習(xí)，他們的臉上洋溢的是自信、熱情，對待工作是認(rèn)真、踏實(shí)、充滿激情，肯想新辦法，肯吃苦，大膽創(chuàng)新。我會(huì)不斷的吸收新鮮空氣，結(jié)合自己已經(jīng)擁有的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的每一次課，努力讓課堂有效、高效，讓自己成為更加具有課堂魅力的老師。

4.常反思提升

朱熹在《四書集注·大學(xué)》說“人之洗濯其心以去惡,如沐浴其身以去垢。”說到反思，我是在高中的班主任那里學(xué)到的，高三備考，他教導(dǎo)我們一定要每日反思，在反思中心靜、在反思中提升，讓我受益至今。

上班以來，我一直保有反思的習(xí)慣，課后反思，教學(xué)隨筆。堅(jiān)持筆耕，在那些跳躍的文字當(dāng)中，或總結(jié)收貨，或反思不足。記錄教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)閃光點(diǎn)，一個(gè)小差錯(cuò)，反思備課、反思課堂、反芻計(jì)劃，反芻設(shè)計(jì)……這都讓我能夠在教育事業(yè)中迅速成長。

入職以來，我用愛心澆灌學(xué)生，以師德影響學(xué)生，研業(yè)務(wù)滋養(yǎng)學(xué)生，常反思提升自身。愿我年邁花甲，驀然回首，雖蠟炬成灰，桃李芬芳！