小學體育教學中快樂體育理念的應用效果探討

劉靜華

(內蒙古通遼市科爾沁區慶和學校 內蒙古 通遼 028000)

引言

快樂體育理念起源于日本，在引入我國體育教育的過程中也取得了顯著的教學效果。這一理念的應用符合小學生的身心發育規律，能夠根據學生的興趣愛好制定輕松、愉悅的教學計劃，滿足學生的學習需求，使學生可以在體育課堂中感受到體育運動的樂趣，符合我國素質教育的基本方針。

1.快樂體育的內容和宗旨

在教育心理學中，快樂是學生的一種積極情緒，也是學生在學習或生活中形成的一種心理體驗，并且這一積極情緒能夠使學生充滿能量。也正因如此，“寓教于樂”成為了學生教育中的重要方法[1]?？鞓敷w育理念會從學生的情感入手，以提高學生的身體素質為主要目標，更加注重培養學生的體育興趣，引導學生主動參與到體育活動中，從而使學生感受體育運動的樂趣，給予學生最大的快樂，借此緩解學生的學習壓力，促進學生智力、能力、體力的全面發展，有利于學生人格的健康發展。

2.快樂體育理念在小學體育教學中的應用效果分析

2.1 激發學生的體育運動興趣。由于小學生在性格上活潑好動，不具備良好的自我控制意識，因此，為了確保學生的安全性，小學體育教學的開展中教師占據了主導地位。教師為學生制定安全的體育運動計劃，將重點全集中在了學生的生命安全上，忽視了學生身心發育規律，體育教學效果不夠顯著，導致大部分學生不具備體育運動興趣?？鞓防砟畹膽茫菇處煾淖兞私虒W觀念，在課堂中更加尊重學生的主體地位，并融入“快樂”元素，更好的激發學生的體育運動興趣，提高體育教學的有效性。例如，在“跳躍與游戲”的教學中，教師會主張運動與游戲相結合，堅持“以人文本”的教學思想，為學生營造快樂的運動氛圍，調動學生的積極性，從而培養學生的彈跳力、靈敏度和協調性。

2.2 能夠豐富體育教學內容。新課程標準要求教師進行角色的轉變，除了要教授學生體育知識外，還要進行積極的探索，根據學生的實際情況，對教學內容進行適當的延伸和拓展，提高課堂教學的時效性，擴充學生體育知識積累，從而起到積極的引導作用[2]。在快樂體育理念的指引下，教師會盡可能的融入快樂元素，增強教學內容的趣味性，使學生體會到運動的快樂，在這個基礎上，深化學生對體育知識的理解和掌握。例如，在三年級學生的“健康基礎知識”的教學中，在講解基礎的健康知識基礎上，教師可以進行適當的擴展，創設教學情境，集中學生的注意力，對健康知識進行延伸和拓展。通過實例強化學生對安全運動、用眼衛生、預防呼吸系統與傳染病等內容的理解和掌握，將快樂體育理念融入到教學中，讓學生知道體育運動既能鍛煉身體，增強身體素質，又可以維持積極、健康的心態，使自己感受到學習和生活中的快樂。

2.3 有利于構建和諧的師生關系。教師和學生是教學活動中的主要角色，在教師的幫助和引導下，學生逐漸積累知識，提高學習能力。在大部分小學生的潛意識里，教師是嚴厲的、嚴肅的、嚴格的，是權威的象征，這就使教師與學生之間存在一定的隔閡，學生不敢主動與教師溝通和交流，不利于構建融洽的師生關系[3]?？鞓敷w育理念的提出，教師會主動與學生溝通，了解學生的學習需求，并幫助學生解決問題，排除學習中的阻礙，有針對性的促進學生能力的提升。例如，在“球類運動”的教學中，教師會主動融入到學生群體中，在傳授運動技能的基礎上與學生一起運動，帶領學生體會競技體育的運動氛圍，同時會給予學生表揚和鼓勵，更好的磨煉學生堅強的意志，促進教學效率的提升。

2.4 組織多樣化的體育活動。小學體育教學主要以實踐活動為主，教師引導學生在活動中增強身體素質，使學生能夠主動參與到活動中。通過師生間、生生間相互配合，展現活躍的體育課堂狀態，進一步培養學生的綜合素質?？鞓敷w育理念在小學體育教學中的應用，會強化學生對體育運動的情感體驗，更加注重體育活動的趣味性，因此，教師會組織多樣化的體育活動，借助體育活動提高學生的身體素質，為學生營造愉悅的體育課堂氛圍，激發學生的運動欲望，確保體育課堂的有序進行，進一步提高小學體育教學質量。

3.結語

綜上所述，快樂體育理念的應用改變了小學體育教學現狀，會立足于學生的身心發展，為學生營造活躍的課堂氛圍，激發學生的運動興趣，使學生可以主動參與到課堂活動中，發揮自身的主觀能動性，提高體育教學的有效性。教師要深入了解快樂體育理念，與學生建立融洽的師生關系，增強與學生的溝通和互動，組織趣味性強的體育活動，為小學生的快樂學習、健康成長提供助力。