淺談初中地理教學方法

李長偉

(吉林省柳河縣第九中學 吉林 柳河 135300)

初中地理教學普遍存在學生興趣不高，重視程度不夠，教師教學深度不夠，導致教學效率相對比較低，尋找更有效的教學方法迫在眉睫。本文展示了在當前高中地理教育背景下的相同方法。因此，期望會提高培訓的有效性。

1.培養學生學習興趣

興趣是最好的老師。根據調查，大多數人認為目前的地理課堂氣氛較沉悶，地理課發展得更快。初中以前大多沒有開設地理課程，學生缺乏對地理的正確認識。培養學習興趣非常重要，而濃厚的學習興趣是鼓勵學生積極學習的重要途徑。在教育中，教師必須利用幾個現有條件來激發學生學習的興趣。如在學習“省級行政區域”時，傳統的教學方法是將各省市的地理位置、氣候特征、經濟特征、自然資源等進行總結，讓學生進行記憶。這種做法下的學生容易失去學習興趣，只是單純的死記硬背，不僅要發揮大量的時間，還容易張冠李戴，產生混淆。所以在教學過程中，為培養學生的學習興趣，教師可以通過運用多媒體技術，在制作課件時，加入各個省市的自然景觀圖片、城市宣傳片等資源，既豐富了課件內容，又調動了學生學習的積極性。

2.培養學生空間概念

地理學不僅是一門學科，它還是一門科學，而且包羅萬象。大學一年級培養空間概念更為重要。因此，教學知識應按照地圖進行鞏固，大部分知識將在地圖的幫助下被吸收和記憶。沒有空間和地圖的概念，地理知識是困難的。因此，無需在地圖上嚴格定義重點和難點。要注意根據學生特點對學校情況進行評估，滲透不同年齡段的空間概念。這符合《學生發展規律的，旨在促進所有學生的發展。例如，剛進入初中的學生很難在腦海中描繪出在紙上繪制的山脈、山谷和三維輪廓。老師們沒有什么可擔心的。由于最難的知識是集中在七年級上冊，因此無法記住。難以記住的概念和圖形應以您的理解為基礎，并專注于掌握空間。讓學生描述上、下、左、右的用法。不要在同一個向南的方向上努力。此外，春假等休閑活動可以告訴您山的方向和地形的變化。它還可以溫和地滋潤情況，使其不會留在機械記憶中。空間意識不僅為地理教學奠定了基礎，也為未來學生的個人發展奠定了基礎。

3.轉變教師教學觀念

就如何教的問題上，教師要轉變教學觀念，及時更新教學方法，切不可抱著帶著學生過一遍知識的心態，而是要有能夠把學生教懂的毅力，只有這樣，教師在整個教學過程，不管是課前備課，課堂中教學還是課后追蹤，都能夠有效針對學生問題進行教學。當然，教師也要根據學生的能力出發，以教學內容為主，補充內容為輔，適當地進行知識量的擴充，加深地理教學的深度和廣度，從而達到提高教學有效性的目的。

4.巧妙創設情境

4.1 巧引歌曲。如學習“季風”時，我引入了《黃土高坡》中的歌詞：“不管是西北風，還是東南風，都是我的歌……”然后提問，黃土高原上是否真的有西北風，東南風？分別在什么季節盛行？為什么會有這些風？這些問題激發了學生的學習興趣和熱情。

4.2 巧用古詩文。在有趣的課堂環境中仔細引用與您的地理知識密切相關的古詩詞。例如，當我們談到我國的地形地貌時，“百川東到海，何時復西歸”“黃河之水天上來，奔流到海不復回”;講內蒙古高原時用“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”，表現了蒙古高原平坦開闊、一望無際的地形和景觀特點。

4.3 巧插趣味故事。初中可以通過有趣的地理故事來提高初中生學習地理的興趣。如在講“中東”一節時，眾所周知阿拉伯人對白色的癡迷，這也是為什么很多建筑都呈現白色的原因。阿拉伯人也可以看到戴著白色頭巾和白色大長袍。

講完后，我提問：想一想，為什么他們喜愛白色呢？主要原因是該地區氣候炎熱干燥，白色反射陽光強烈，吸收熱量少。人們的著裝和舉止應該與他們的自然環境相適應。

5.結合地圖進行教學

地圖是最能彰顯地理學科特點的形式，被譽為“地理學的第二語言”。地圖是聯系地理知識和實際生活的重要載體，能夠幫助人們直觀地認識世界各個地區的地理位置和地形結構，對初中地理學習具有重要的作用。地圖對地理知識的表達具有直觀、全面的特點，是教師最常使用的教學工具，對提高學生的空間想象能力、形成地理思維具有重要作用。教師在教學過程中可以使用各種教學掛圖或者在黑板上繪制簡圖對所講的知識點進行直觀的說明，同時還要教會學生使用地圖冊，使學生掌握獲取地理信息，培養學生的地理專業技能。

6.鼓勵探究式學習

傳統的教學模式主要以教師教授知識為主，學生處于被動的地位，不利于發揮學生的學習積極性，教學效果不顯著。初中新課程標準中指出，要倡導多種多樣的學習方式，鼓勵學生自主學習、合作交流、自主探究。所以當代地理教學要充分發揮學生的主觀能動性，靈活教學，鼓勵學生就某一地理知識進行探究學習，提高學生分析、思考、解決問題的能力，加深學生對地理知識的理解能力。

總之，要想提升初中地理教學的效果，教師必須采用靈活多變的教學方法，進行有針對性的教學，提高學生的地理學習成績。教師作為知識的傳授者，不僅要有扎實的專業知識，還要對學生有著強烈的責任感，把學生放在第一位，全心全意為學生的發展努力。