淺析新課程背景下幼兒園教學的改革

鄭魯祥

(山東省東營市廣饒縣西苑幼兒園 山東 廣饒 257400)

1.引言

幼兒階段的教學活動作為幼兒學習生涯當中的啟蒙環節，在新課程改革實施的背景之下，幼兒園教學實踐的內容和形式都面臨著改革優化的挑戰。而隨著幼兒園教學地位的重要性日益突出，也推動著幼兒園的教學改革實踐不斷向前發展。通過幼兒園教學實踐的改革來實現新的教學環境當中幼兒園教育水平的改良，滿足社會對幼兒教育所提出的新需要，從而能夠推動幼兒園教育活動能夠更加順利有效地開展，在這一過程當中，通過教育活動的設計來幫助幼兒完成各方面能力的綜合培育。

2.改革背景分析

2.1 新課改教學新要求的提出。我國的學前教育由于受到傳統教學模式的影響，無法突破落后的教學模式來對幼兒園的教學活動進行科學的方案設計，往往將幼兒園的教育任務簡單的定義為照顧幼兒的在校生活，這種教育理念的影響之下，直接導致幼兒園教學活動教育效果的低下。而新課程的背景要求，幼兒園所提供的教學實踐和教育活動都必須為幼兒帶來真實有效的幫助，不僅包括基本理論知識的科普，而且還需要在活動設計過程當中格外關注幼兒的身心健康發展，引導幼兒的價值觀念朝著正確的方向樹立。所以，幼兒園教學改革所處的背景推動著幼兒園的實踐教育活動需要做出一定的創新，在內容和形式方面都需要做出相應的調整和改善來為幼兒提供更好的教學服務。[1]

2.2 幼兒園教學自我發展的需要。新課程背景之下，幼兒園展開教學實踐改革也是為了實現幼兒園自我發展的需要。因為在當前階段的教學環境當中，幼兒園為了提高自身的綜合實力和教育競爭力，都必須推動自身的發展跟隨時代發展的步伐，通過教學改革的方式反映時代的教育要求，從時代性的角度來為幼兒提供最及時的教學服務。從而在此過程當中，為社會帶來所期望的幼兒教育效果，以此來實現自身教育水平的發展。同時，在自我發展的動力推動之下，幼兒園的教學實踐改革措施能夠更好地落實，為幼兒園的教學實力進步提供巨大的幫助。

3.改革途徑探究

3.1 通過多媒體教學模式展開教學改革。幼兒園的教學活動改革可以通過多媒體教學模式的開展來得以實現，因為利用多媒體技術可以實現對幼兒學習內容的豐富。幼兒園所組織的教學活動當中，借助多媒體設備來向幼兒展示更加豐富的學習內容，一方面可以通過這種私營的教學模式來吸引幼兒的學習興趣，激發幼兒參與活動的學習熱情。另一方面，多媒體教學設備的運用還能夠提高教學活動的實施效率，因為可以將教學內容更加深刻形象地傳授給幼兒，便于幼兒的理解和掌握。例如在學習兒歌《拔蘿卜》的教學活動當中，幼兒教師通過多媒體教學技術的應用來讓幼兒觀看蘿卜的動畫視頻，配上兒歌音樂來展開結合學習，從而幫助幼兒能夠理解歌詞大意和情景，從而對兒歌的學習在情感和氛圍方面有更加直觀的把握。

3.2 構建家園共育教學模式。家園共育的教學模式是當前階段我國幼兒教育當中常用的一種方法，因為這種教學模式可以通過家庭教育與幼兒園教育的結合來實現對幼兒全方面的教育服務和保護，來為幼兒營造更加優質的學習成長環境。所以，幼兒園可以通過家園共建教學模式的實踐嘗試來實現教學改革，在家園共育的過程當中，實現幼兒園教學能力和水平的強化。[2]例如，幼兒園可以通過組織親子活動來展開家園共育的溝通交流，在親子活動的實踐過程當中來完成教學實踐的改革。因為組織家長與幼兒來共同完成游戲任務，可以增進家長與幼兒之間的情感，還能通過這種方式來激發幼兒的活動參與積極性，從實現教學改革過程當中，獲得幼兒的積極配合。

3.3 借助游戲活動形式豐富教學。幼兒園的教學實踐改革同樣還可以借助游戲活動形式豐富教學展開實施，因為游戲形式的教學對幼兒階段的學生來說，不僅具有著極大的吸引力來引導學生積極參與，而且還可以通過游戲教學手段來改善教學實踐當中的教育氛圍。所以，幼兒園教師在推動幼兒園教學實踐活動改革的過程當中，應當積極采用游戲活動的形式來進行教學改革創新。例如，幼兒園可以通過健全園內的游戲教學設備來給幼兒提供一個良好的環境，在充足的游戲設備幫助之下，可以支撐幼兒教師展開更多的游戲形式組織設計，從而推動幼兒園整體上教學質量的優化。

結語

綜上所述，在新課程背景之下所展開的幼兒園教學活動改革，需要幼兒教師積極探索有效的方法來順利完成任務，從而能夠給幼兒的學習生活提供更加優質的教育服務，讓幼兒在參與教學活動的過程當中收獲有效的教學幫助。