游戲在幼兒園學前教育中的應用探討

石娟娟

(山東省東營市河口區六合街道中心幼兒園 山東 東營 257200)

幼兒園老師想要教好幼兒園孩子進行一些學習上的活動，那么這就需要幼兒園的老師們從思想和行為上進行改變，要善于去改變，改變老舊的和枯燥無味的教學方法，使用一些全新的和有趣的教學方法。所以老師在進行教學的時候不能有一些消極的想法，而且還不能固守老舊的教學方法，老師需要對一些教學方法進行改變和創新，使新的教學方法更適合幼兒園孩子的學習，以此來增強孩子們學習的主動性。當然老師的教學方法還必須要根據幼兒園孩子的具體情況進行改變，研究出符合孩子們實際生活的教學方法，以此來保證孩子們的課堂主要地位，讓孩子們在學習的過程中可以主動地去學習和思考。

1.游戲

1.1 游戲的概念。游戲就是指進行的有關的娛樂性活動。它在許多人的印象中占據了很多的美好童年記憶。對成年人來說那是很遠的童年時期，記憶最深的就是一有空就和伙伴們在空地上進行有趣的游戲。游戲玩法相對簡單易于孩子們學習而且有趣并不需要過多的材料只要人數夠就可以進行。所以游戲可以在幼兒園的教學中使用，來幫助幼兒園的孩子們更好的去學習和掌握一些新的知識，開闊他們的視野。使孩子們可以在學習中感受到快樂。

1.2 游戲應用于幼兒園學前教育中的意義。游戲的意義首先就是可以幫助孩子們鍛煉身體促進他們肢體的伸展。許多的游戲都可以幫助孩子通過走、跑、跳、鉆等來鍛煉肢體動作，就比如：“跳繩”、“蘿卜”、“城門幾丈高”等。一些游戲還可以鍛煉手部的肌肉，以及鍛煉孩子們手眼的協調性，例如：“抓籽”、“吹羽毛”、“彈蠶豆”等。之后就是可以促進孩子社會性的發展。孩子們社會性的發展一般出現在他們自己進行游戲的時候，而不是出現在大人們規定或設計的游戲中。游戲是孩子們幾個人一同做游戲，經過相互配合，他們可以更好地學習與別人交流，使他們幫助他人、相互合作的思想得到更好的發展，并知道如何去處理自己和他人的矛盾，以及學習去如何管理自己的情感和相關的行為。最后就是可以教會孩子們要遵守相關的規定，因為游戲也有很多規定的，這些游戲的規定是一定要去遵守的。這樣可以使他們從小的時候就培養很好的生活習慣。

2.游戲在幼兒園教育中的實施原則

2.1 教育性原則。幼兒園的所有活動都應當是以教育為主要目的來展開，在一定程度上，幼師的形象和言談都會影響到幼兒。當下游戲也是幼兒教育的一種主要方式，游戲內容的確定、游戲的過程和結束后的總結等各方面對幼兒都有一定的教育作用。游戲活動開展的目標就是為了讓幼兒在放松自我的同時還能夠培養自身的綜合實力，實現全面發展。在確定游戲的內容時，教師應當注意剔除對學生成長不利的元素，保證內容的豐富和健康。在游戲過程中教師應當讓幼兒自由發揮，在游戲過程中找到自信，培養與伙伴的交流能力和積極的學習態度，游戲結束后教師對幼兒肯定的評價對他們的發展也有很大的幫助。

2.2 幼兒主體原則。對于幼兒園的學生來說，他們沒有很好的主體意識，尤其是小班學生。所以進行區域游戲時，幼師應當合理引導幼兒，體現出他們在游戲時的主體地位。在設計游戲時，幼師應當充分考慮幼兒的愛好和各方面的特點，抓住他們的心理，增加游戲的趣味性。在游戲過程中教師不應當束縛住幼兒，要讓他們在游戲時發揮出他們的自主能力和想象力，保證他們能夠得到全面的發展。

3.游戲活動應用于幼兒園學前教育的策略

3.1 加強信息技術應用，結合游戲進行教育活動。現階段由于家長開始重視孩子們學齡前的教育，一般情況下都會為孩子們購買一些學習用的教學設備，所以老師也要使用一些現代化設備，讓老師在教授幼兒學習的時候可以更加具體化和形象化，從而幫助幼兒更好地理解要學習的知識。不僅如此借用教學設備還可以讓老師帶領孩子們了解一些課堂之外的活動。就比如，老師帶領幼兒園的孩子去觀看別的孩子們進行傳統游戲的視頻，這樣不僅可以吸引幼兒的注意力，還可以讓幼兒對游戲產生興趣。

3.2 充分觀察。幼師在開展游戲活動時，應當時刻觀察幼兒的舉動，這樣才能為他們做出合理的指導。在游戲活動中，幼師的行為會影響到幼兒，要想不給幼兒帶來負面的影響，幼師就需要在游戲前對幼兒進行密切的觀察，這樣才能在游戲中對幼兒的行為做出正確的指導。一些問題幼兒可以自主解決，這種情況下教師就不需要給他們提供太多的幫助，過度的指導反而會給學生帶來負面的影響。另外教師對幼兒的充分觀察還可以幫助他們掌握幼兒的各方面信息，從而便于開展更多的游戲活動。

4.結束語

總的來說，游戲活動在幼兒園教學中運用是符合當代素質教育要求的，這是社會發展所產生的一種必然現象。并且這樣教育出來的學生在社會上能夠更好的適應，所以游戲活動教學對于提升幼兒園教學效率作用十分大。