微視頻技術(shù)在初中排球教學(xué)中應(yīng)用性研究

李高鵬

(浙江省杭州市蕭山區(qū)朝暉初級(jí)中學(xué) 浙江 杭州 310000)

在世界三大球類(lèi)運(yùn)動(dòng)中，排球相對(duì)來(lái)說(shuō)參與人數(shù)是最少的，因其技術(shù)門(mén)檻過(guò)高，前期控球穩(wěn)定性差，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極性不高。我校是一所國(guó)家級(jí)傳統(tǒng)排球項(xiàng)目學(xué)校，在10多年的常規(guī)排球課堂教學(xué)和訓(xùn)練中，本人逐漸發(fā)現(xiàn)存著問(wèn)題并提出解決對(duì)策。

1.課前使用

在課程預(yù)習(xí)階段，教師可以布置一些與視頻有關(guān)的預(yù)習(xí)作業(yè)，可以將預(yù)先準(zhǔn)備好的視頻投放給學(xué)生，也可以讓學(xué)生在在布置觀看作業(yè)的同時(shí)布置相關(guān)引導(dǎo)問(wèn)題，為正式上課提供最好的切入角度。也可以在學(xué)習(xí)技術(shù)層面時(shí)，預(yù)先將示范動(dòng)作發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生在課余時(shí)間課余觀看學(xué)習(xí)，同時(shí)設(shè)置一定的任務(wù)性問(wèn)題。如在學(xué)習(xí)扣球前，讓學(xué)生查找著名的主攻手有哪些，他們有什么特點(diǎn)。這些任務(wù)性的學(xué)習(xí)都可以為學(xué)生做一個(gè)很好的課前鋪墊。

如在學(xué)習(xí)排球前，我讓學(xué)生在課前查找和觀看與排球相關(guān)的視頻，如排球的起源，排球場(chǎng)地的要求，歷史上著名的排球隊(duì)伍、運(yùn)動(dòng)員等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

2.課中使用

正式上課時(shí)，教師可以先期檢驗(yàn)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生反饋基礎(chǔ)上進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和突出問(wèn)題的收集，并成立學(xué)習(xí)小組，征集小組出線的主要問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)精神，通過(guò)相互拍攝視頻，對(duì)比示范動(dòng)作進(jìn)行探究并交流，充分發(fā)揮微視頻的作用，以展示和糾正小組成員的錯(cuò)誤動(dòng)作為主。最后教師針對(duì)學(xué)生們無(wú)法解決的普遍性存在的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解。這樣的學(xué)習(xí)方式既能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組合作能力，還能提高教師的教學(xué)效率，達(dá)到精準(zhǔn)的教學(xué)課堂設(shè)計(jì)。

3.課后使用

微視頻素材，包括前期指導(dǎo)性素材和課堂中錄制素材，教師可以分享到平臺(tái)上，課后學(xué)生可以根據(jù)自身對(duì)排球技能動(dòng)作的掌握程度，來(lái)選擇教師投放素材，并打破授課時(shí)間、空間的限制，可以充分利用起碎片化時(shí)間，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺和不斷成長(zhǎng)加強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)生又能將自己在課后拍攝的素材上傳到平臺(tái)，方便同學(xué)之間的交流學(xué)習(xí)，互相指點(diǎn)，在上傳的視頻素材中，學(xué)生可以通過(guò)多角度、多成員的素材優(yōu)勢(shì)，比照自己的動(dòng)作視頻，發(fā)現(xiàn)二者的差距，從而快速撥正技能動(dòng)作，也可以讓老師通過(guò)視頻，發(fā)現(xiàn)其中出現(xiàn)的問(wèn)題，達(dá)到了翻轉(zhuǎn)課堂的效果。

很多教師常規(guī)的視頻拍攝基本上都會(huì)，但要注意拍攝角度，如在拍攝扣球時(shí)，應(yīng)該在扣球手的另外一側(cè)拍攝，這樣不容易被扣球手遮擋視線。在拍攝墊球的身體傾斜度時(shí)，要在學(xué)生的側(cè)面拍攝。在拍攝慢動(dòng)作時(shí)候，需要教師選擇120fps/s、240fps/s、960fps/s。一般來(lái)說(shuō)，都是選擇120fps/s，它拍攝時(shí)間較長(zhǎng)，可以將整個(gè)動(dòng)作拍攝進(jìn)去。而240fps/s、960fps/s的拍攝技術(shù)需要光線充足，而且拍攝時(shí)間較短，無(wú)法拍攝完整動(dòng)作。

微視頻技術(shù)運(yùn)用在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，的確可以大幅度提升課堂的教學(xué)效率和提升教學(xué)的效率，但是在此過(guò)程，我們必須明確，技術(shù)只是提升課堂的手段，不能完全依賴(lài)，甚至不能占領(lǐng)課堂太多的比重。必須銘記，學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。知識(shí)的教授必須重視教師的作用，如果課堂上，只能視頻的播放，完全依靠學(xué)生的自學(xué)水平，這樣的課堂，又怎么可能稱(chēng)得上是“教學(xué)”呢？教師要充分發(fā)揮微視頻技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將其更好的運(yùn)用在課堂中，確立正確的視頻權(quán)重和教授演練的權(quán)重，把控好整個(gè)教學(xué)過(guò)程的節(jié)奏和整體大局，將微視頻的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，將自我的講解和師范結(jié)合起來(lái)，從而使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)技能動(dòng)作的理解和運(yùn)用，提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)水平。

本人通過(guò)微視頻教學(xué)課堂的實(shí)踐研究表明，微視頻在運(yùn)用到初中排球課堂時(shí)，能夠很好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性，減輕教師的教學(xué)壓力，提升課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，能夠最大程度較少排球課程自身存在的空間、時(shí)間的限制，提升學(xué)生的技能動(dòng)作要領(lǐng)的掌握。時(shí)代在進(jìn)步，教育教學(xué)也必將跟隨時(shí)代的潮流，因而將微視頻技術(shù)引入課堂必將是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。