農村小學生數學作業習慣培養的研究

鄭瑞華

(湖北省鐘祥市郢中街道辦事處陳廟小學 湖北 鐘祥 431900)

引言

隨著社會的迅速發展，對人才的需求不斷的攀升。由于一些現實的問題，很多農村學生的家長為改善學生的經濟條件，都選擇外出打工，很多農村孩子成為了留守兒童；即使很多家長選擇在家，也都所受文化程度不高，家長不能科學的輔導學生的作業。所以，教師要結合學生的這一特點，科學的引導學生，使學生養成良好的作業習慣。這就要求教師要科學的引導學生，逐步培養學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性，使學生積極主動的參與到教學中來，從而促進小學生的全面發展。

1.發揮學生的主觀能動性，學生自己出題

所謂，興趣是最好的老師。只有充分激發學生的學習興趣，學生積極主動的去學習，才能達到事半功倍的效果。這就要求教師在布置作業的同時，也要充分尊重學生的主體地位，應結合小學生的具體特點，科學的為學生布置作業。對于小學生來講，數學是一門復雜而抽象的學科，學生的學習有一定的難度，教師作業的布置，是檢驗學生學習成果的有效途徑，更是鞏固學生所學數學知識的有效方法。所以，教師要科學的制定作業內容，使學生充分的思考，從而發揮作業的最大價值。小學教師在布置數學作業時，學生可以根據教師在課堂上提出的重難點，然后加之自己的理解，將自己認為比較難得問題寫下來，學生之間相互交換這些疑難問題，學生解答完這些疑難問題后，學生們可以展開交流，共同提高學生的學習效率。通過這種作業形式，教師也更加容易掌握學生認為的難點，從而更加詳細的為學生講解，學生更好的理解與掌握數學知識；而且還能夠活躍學生的思維，使學生更加積極主動的學習。例如：教師講解完《時分秒》這一內容后，教師可以引導學生每人出三道題，結合這一時分秒的知識，最好能把其他同學難住。教師在整理作業時發現，有些同學出的題有一定的水平，必是經過深思熟慮的結果。如：小金家吃晚飯的時間是6:30,小金的放學時間是4:40，請問小金放學后還有多長時間是吃完飯時間？學生在出題的過程中，充分理解與掌握數學知識的具體運用，學生也特別期待數學作業的布置，大大提高了學生的學習質量[1]。

2.教師要規范學生作業后要仔細的檢查

小學生由于年齡的限制，對自我認知及管控能力較差，學生在做完作業后往往忽略了檢查這一重要的環節。學生作業的檢查具有一定的現實意義，不僅能夠更好的鞏固所學知識，學生在檢查的過程中還能及時的將錯誤扼殺，這就更加能夠保證作業的正確率。作業的檢查是一種良好的學習習慣，但是小學生在做完作業后都不愿意去檢查，一是學生的盲目自信，二是學生只顧著去玩而不愿意去檢查作業，再加上農村家長對學生的學習的不重視，會使學生造成很大的損失。教師要如何引導孩子進行作業檢查呢？首先，教師一定要讓學生在思想上一起足夠的重視，使學生深刻明白作業檢查的重要性。例如，教師可以借助“挑戰號”航天飛機由于檢查的不到位，最后導致機毀人亡的悲慘故事。往往一字之差就可能導致不可挽回的悲慘事故。其次，教師要進行監督。學生在做完作業后，教師依然要做出批改，及時發現學生出現的問題，給予學生更多的幫助與講解，逐漸培養學生的學習數學的自信心。

3.采用科學的訓練方法，強化習慣養成

小學生養成良好的作業習慣也不是一朝一夕的事，需要教師循序漸進的幫助學生，學生良好作業習慣的養成需要教師與學生共同付出艱辛的努力，同時也需要一個長期的過程。在日常學習過程中，學生需要持之以恒，教師也要對學生進行反復訓練，引導學生逐步發展，使學生養成良好的作業習慣。教師也要結合小學生的實際情況，與教學內容相結合，逐步對學生提出更高的要求。例如，對小學低年級的學生，教師要引導學生集中注意力，在校按時、按質、按量的完成作業，隨著學生年齡的增長，有一定的學習方法時，學生不僅要完成在校作業，還要有一定的知識延伸，教師也要逐漸增加力度，學生也要及時完成家庭作業，久而久之，學生逐漸的形成良好的作業習慣，不斷的提升自身的學習成績[2]。

結束語

綜上所述，學生要養成良好的作業習慣需要教師與學生的共同努力，更需要學生持之以恒。任何良好習慣的養成都是一個循序漸進的過程。這也需要教師要結合農村小學生的特點，從小抓起，更要長期堅持，不能松懈為學生更深入的學習奠定基礎。