初中數學班主任如何在教學中滲透德育教學

朱 妍

(揚州中學教育集團樹人學校 江蘇 揚州 225000)

引言

在當前教育背景下，德育教育與知識教育同等重要。初中數學班主任不僅要傳授知識和進行班級管理，還必須將道德教育教學滲透到課堂中，通過豐富課堂內容和提高課堂氛圍的方式，提高初中生的學習興趣，做到既能全面提高學生的文化素養，又能實現德育教學的目標。

1.當代初中生的特點

當代初中生由于各種現實原因，在實際生活中很受父母寵愛甚至是溺愛，這種情況很有可能造成很多孩子出現人格不健全、不獨立的問題，以自我為中心，這是非常不好的一種現象。近年來，在初中課程教育的發展中，數學學科與現實生活的聯系越來越深入，與實際生活聯系緊密。然而，仍存在很多教師和家長更加重視對學生智力教育培養的行為。在整個教學活動中，老師只是灌輸知識，以便學生在高中入學考試中取得良好的成績。父母為孩子申請補習班，以便他們取得好的分數。為此，初中生的學業和心理負擔壓力變大，不利于初中生的身心健康發展。

2.有效途徑

2.1 提高初中數學班主任的綜合素質和能力。負責回答問題和解決基本管理任務的初中數學班主任必須學習與德育有關的知識，根據學生的學習特點和實際情況，開展相關的教育工作。同時，數學班主任要嘗試不斷接受新的教學知識，更新數學教學方法，并利用技術創新傳統的課堂模式。通過這樣一種手段和方式，確保初中數學班主任保持較高的課堂教學水平。此外，初中數學班主任在班級管理中很重要，班主任要改變傳統的威嚴、優越的形象，主動從學生的角度看待問題，解決班主任與學生溝通存在的問題，為在數學課程學習中滲透德育教育打下基礎。

2.2 深入分析教科書，挖掘德育資料。教科書是發展教學行為的主要載體，不僅科學合理地實現了課程的目標和價值觀，而且指導教師如何有效合理地開展有效的教學行為。因此，數學班主任在數學教學中滲透德育工作的過程中，首先要學習挖掘課本中的德育資料，以達到取材取材的效果。由于數學課程內容的特殊性，數學班主任還可從其他學科中汲取德育資源。例如，在“正數和負數”的教學過程中，教師可以向學生介紹三國時期學者劉暉對負數概念的重要貢獻。借助許多類似的材料，不斷增強學生的愛國情懷，以通過發展德育教學行為滲透到課堂中。

2.3 采用綜合教育方法。正確的教學形式有助于實現教學目標，為了實現對初中生智力教育和德育的雙重教學目標，班主任必須綜合考慮各種教學方法，以更好地實現教學目標。目前，常用的教學方法包括聽、寫、物理演示、多媒體展示以及探究等。教師需要綜合考慮課堂教學內容，并根據實際教學情況進行選擇。但是，為了達到學生全面發展的教學目標，數學班主任應選擇一種較為全面的教學形式。在日常教學中，它不僅僅依靠某種教學形式，而是結合老師的講解，多媒體展示和實驗活動來培養學生的學習興趣，使學生能夠掌握正確的學習方法并體驗學習的樂趣。另外，應大力推廣實驗活動探究方法，可以將課堂上的探究實驗與課堂活動相結合，不僅使學生主動學習知識，培養其創新精神，促進班級管理與團結以及其他教學活動和課堂活動的發展。

結束語

初中數學班主任在日常工作中，不僅要完成基礎教學工作，還要兼顧初中生班級管理和服務任務，既要提高學生的專業水平，又要完善班級學生的德育教學工作。因此，初中數學班主任在班級管理上要豐富課堂教學內容，下課后積極組織相關活動，豐富學生的文化活動。為了提高初中生綜合素質，需要進一步將數學老師、班主任以及道德教育教學三者有機地結合起來，需要繼續探索，創造和實踐，為提高我國教育水平做出應有的貢獻。