以學科融合，推進信息技術教學質量

劉 淼

(山東省膠州市膠東小學 山東 膠州 266300)

前言

信息化時代的到來，信息技術學科教學工作的有效開展引起了人們的高度重視。在信息技術學科教學中，從學科融合視角出發，有助于引導小學生對信息技術知識點進行深入地學習及理解，強化理論知識理解的同時，對小學生實踐能力的培養起到了重要的推進作用。通過從學科融合視角出發，創新小學信息技術教學方法，使小學生的學習能力、信息素養得到有效地培養和發展，為實現小學生全面發展及進步的目標打下良好基礎。

1.創新課堂教學方式，突出學科融合視角

學科融合視角下推進小學信息技術教學工作的有效開展，要注重對課堂教學方式、方法進行有效地創新，聯系小學生的身心發展特點及學習特點，引導小學生對信息技術知識點進行深層次的學習及理解，提升小學生自主學習能力，有效地促進信息技術知識內化。在學科融合視角下，教師要聯系小學生的身心發展特點及學習特點，為小學生創設一個良好的教學環境，有節奏、有層次的對小學生進行引導，使小學生對信息技術知識點進行深刻的學習及理解，對信息技術學習的重點、難點做好把握，幫助小學生對信息技術知識進行有效地掌握，促進小學生信息素養的培養及發展[1]。在學科融合視角下，教師要從多角度出發，對信息技術學科與其他學科之間的聯系做好把握，實現多學科的融合教學，使小學生對信息技術的功能和作用做好把握，針對性的培養小學生信息技術操作能力和信息素養。

例如，在開展Word操作知識教學中，教師可以將Word操作與語文學科進行融合，引導小學生利用Word軟件進行寫作，以電子文檔的方式將寫好的作文傳給教師進行評閱。在教學中，教師聯系語文作文，引導小學生利用Word文檔進行打字練習。這一過程中，注重引導小學生自由發揮，如利用Word文檔寫一下課堂隨筆、生活中的所見所聞、記日記等。通過聯系語文寫作，實現語文學科與信息技術的有效融合，從而深化信息技術課堂教學，并且突出學科融合這一教學特點，使小學生將信息技術與其他學科進行有效地聯系，推進信息技術教學質量的提高[2]。

2.圍繞信息技術操作能力，深化信息技術教學

以學科融合推進信息技術教學質量，要注重圍繞小學生信息技術操作能力培養，對信息技術教學工作進行有效地開展，指引小學生對信息技術知識點進行深入地學習及理解，促進小學生信息素養的培養及發展。結合小學信息技術學科新課程標準內容來看，信息技術課堂教學工作開展，要注重培養小學生信息技術操作能力，強化小學生信息素養，為小學生日后的學習及發展打下良好基礎[3]。在新課程理念的指引下，小學信息技術學科教學實現多學科融合發展，教師要結合小學生信息技術操作能力入手，利用多學科融合教學，對小學生信息技術操作能力進行培養和鍛煉，使小學生加深對信息技術知識的理解及運用，促進信息技術深度教學，進一步提升信息技術學科教學的效果及質量。

例如，在開展青島版小學信息技術教學中，以繪畫軟件的教學為例，教師可以將信息技術學科與美術學科進行有效地融合，從而使小學生對繪畫軟件進行有效地利用。在課堂教學中，以“圖表展本領”一課教學為例，本節課教學工作開展，主要結合文件圖片、藝術字插入、調整大小、位置、格式等內容進行教學。從學科融合視角出發，教師結合美術學科，對學生觀察與審美能力進行有效地培養，從學生審美能力視角出發培養小學生信息加工及處理能力。在課堂上，教師可以結合美術審美能力，聯系電子板報和手抄報引導小學生進行對比，說一說哪一篇更漂亮？之后，由此引入，對如何插入漂亮圖片的操作方法進行教學。通過圍繞信息技術操作能力，聯系審美能力，激發小學生的學習興趣，使信息技術在學科融合視角下，煥發出新的生機與活力，指引小學生對信息技術知識進行有效地理解及掌握，促進小學生信息素養的有效培養[4]。

3.加強小學合作學習探究，促進小學生自主學習能力培養

新課程改革背景環境下，小學信息技術教學工作的有效開展，要對小學生自主學習能力進行培養，使小學生對信息技術知識進行深入地學習及思考，促進知識的內化，對小學生學習能力進行有效地提升，為小學生更加全面地發展及進步打下良好基礎。以學科融合推進信息技術教學質量，要給予小學生自主學習空間，發揮小學生的主觀能動性，使小學生對信息技術知識點進行有效地學習及思考，促進小學生學習能力、思維能力的培養和發展。對此，教師可以對合作學習方法進行有效地應用，給予小學生自主學習空間，使小學生的信息技術操作能力、信息學科素養得到更好地培養及發展[5]。

例如，在開展青島版六年級信息技術課程教學時，以“算法初步”知識教學為例，教師可以將信息技術學科與數學學科教學工作進行結合，引導小學生聯系數學知識，對算法流程圖進行有效地學習及理解，通過結合數學知識，使小學生聯系數學運算思想，對算法流程圖表示的內容進行理解，從而對賦值語句、輸入語句、輸出語句、條件語句等表示的內容及內涵進行有效理解，以提升算法初步知識的教學效果。

4.結束語

總之，在新形勢下開展小學信息技術課堂教學工作，教師要注重把握學科融合視角，對傳統教學方法進行有效地創新，引導小學生能夠積極、主動地參與到信息技術知識學習中，提升小學生自主學習能力，對信息技術學科內容進行深刻的學習及理解，使信息技術課堂教學更具實效性。通過把握學科融合，深化小學信息技術教學的質量，為培養小學生信息素養打下良好基礎，使小學信息技術課堂教學更具實效性。