細胞有絲分裂的教學實踐與反思

肖正清

(貴州省金沙縣金沙中學 貴州 金沙 551800)

1.教學分析

“有絲分裂”是蘇教版高中生物必修1的第一個模塊第五章《細胞增殖、分化、衰老和凋亡》第1節《細胞增殖》的教學重點。通過這一部分的學習可加深鞏固前幾章的知識，為進一步學習減數分裂和遺傳規律的知識奠定了堅實的基礎，有承上啟下的作用。這種層層深入的教材編排對激發學生的興趣和求知欲也是極其重要的。因此本節課在教學中起著至關重要的作用。

學生在學習了前四章的內容以后，已經具備了一定的生物學知識，學習的自覺性和主動性較高，對生物課的學習興趣較為濃厚。初中時，學生已經學習過“細胞通過分裂產生新細胞”，但是對細胞分裂的了解還是很淺，沒有深入到細胞分裂過程的水平。因此，教學中要充分利用學生已有的知識基礎并遵循學生的認知規律，采用新的閱讀式教學方法，使學生將新知識有效的整合到已有的知識體系中去。

2.課堂實錄

首先通過圖片展示：植物從一個受精卵到一棵參天大樹，人類從一個受精卵到一個成人。然后提問：在這個過程中，什么過程做的貢獻最大？細胞增殖對生物體的意義如何？引導學生通過識圖和分析歸納，很容易提出答案：細胞增殖。由此得出結論：單細胞生物體通過細胞增殖而繁衍，多細胞生物體要通過細胞增殖補充衰老、死亡的細胞。因此細胞增殖則是生物體生長、發育、繁殖、遺傳的基礎。達到第一時間吸引學生注意力，創設問題情境，激發學生求知欲望的目的。

接著指導學生閱讀課文《細胞周期與有絲分裂》，引出“細胞周期”的概念。PPT展示不同細胞的細胞周期比較表，總結得出分裂間期所處的時間最長，它為分裂期完成物質準備的結論，從而加深學生對“細胞周期”概念的理解。

隨后教師歸納細胞分裂各個時期的特點，然后引導學生分析并歸納出有絲分裂的特征：“色制復制現單體”，“兩消兩現一散亂”，“形數清晰赤道齊”，“點裂數增均兩極”，“兩消兩現重開始”。同時引導學生閱讀課文，以培養和提高學生的閱讀和識圖能力。

接下來播放動物細胞有絲分裂的動畫，在老師的引導下由學生歸納總結出：動植物細胞有絲分裂的異同點。

不同點：

(1)植物細胞從兩極發出紡錘絲形成紡錘體；

(2)動物細胞由中心體發出星射線形成紡錘體；

(3)植物細胞在赤道板位置出現細胞板，進而形成細胞壁；

(4)動物細胞從細胞中部向內凹陷，將細胞縊列成兩部分。

相同點：

(1)間期都有染色體的復制；

(2)核膜、核仁的變化相同；

(3)染色體的行為變化完全相同。

以培養和提高學生的合作探究能力和分析思考問題的能力。

最后，引導學生進行總結，以加深學生對本節課所學知識點的掌握和理解。

3.教學反思

3.1 細胞周期部分的概念講解過長，結果導致整節課重點不夠突出，分配給有絲分裂的時間太少，而細胞周期的概念比較抽象，如果不聯系后面的分裂期各個分期的過程和特點的話，學生很難理解。所以應該在細胞周期的部分只作簡要的介紹，把時間多留給后面的過程。甚至可以先不提細胞周期中分裂間期和分裂期的概念，講完所有分期之后再總結得出這幾個概念。

3.2 要讓學生記住前期、中期、后期、末期的最主要的變化是什么。如果只畫圖描述整個過程的話，學生會不知道需要抓住什么。所以要讓他們記住每個時期的特點，并板書上歸納出每個時期的變化要點，從而引起學生的高度重視。

3.3 讓學生有問題意識，“啟發”就是讓學生思考。比如讓學生思考分裂間期為什么會有G1、G2兩個時期，分別合成蛋白質是為哪個過程準備的。不應該不直接講出來，而是先提出來讓他們思考！然后再講。這是一個需要通過不斷練習、不斷學習的過程。

3.4 板書寫得不夠整齊，今后要加強自身教學基本功的訓練，以提高自己在學生心目中的形象，增強自信心。

3.5 課堂氣氛有些沉悶。原因可能是問答較少、學生思路跟不上。今后要加強有關教育理論和先進教學經驗的學習，以提高自身的課堂教學駕馭能力。