民間玩具在幼兒園中的開發利用*

李秋萍

(福建省永春世哲幼兒園 福建 永春 362600)

民間玩具是一種價格低廉且趣味極強的玩具，合理使用民間玩具融入幼兒園的教育能夠啟發幼兒思維，幫助幼兒進行手腦的同步訓練，有助于幼兒的發展。民間玩具進入幼兒園課堂，豐富了孩子們的視野，在一定程度上宣傳了中國傳統文化。

1.民間玩具

了解民間玩具在幼兒園中的開發利用之前，首先應當了解什么是民間玩具。民間玩具是指中國傳統的玩具，中國傳統玩具根據其制作工藝的不同又分為不同的種類，其中包含泥塑、面具、糖塑、雕刻、編結、縫制、裱扎、立體插接八種類型。民間玩具是中華民族勞動人民智慧的結晶，同時民間玩具中還包含了極強的藝術性，在民間玩具中都有著中國傳統美學的影子，幼兒在使用民間玩具、自己動手制作民間玩具的過程中能夠使幼兒對中國文化有全新的認識，從而讓幼兒逐漸喜歡上中國傳統文化。并且通過民間玩具在幼兒園的開發利用可以使民間玩具得到更大的關注度，讓幼兒在享受民間玩具帶給自己樂趣的同時也學習到了中國的傳統文化。幼兒園在對民間玩具進行開發利用時，具有明顯優勢，首先民間玩具造價較為低廉，并且可玩性強，成為民間玩具受到幼兒園開發利用的原因之一[1]。其次由于民間玩具兼具室內、室外兩種玩耍模式，所以更貼合幼兒園課堂教學模式。同時民間玩具還具備濃郁的民族色彩，有著豐富的文化底蘊，現如今我國幼兒受西方文化影響較大，我國傳統文化地位受到了一定的沖擊，針對這種情況幼兒園適時的引進一部分民間玩具，能夠有效地宣揚我國優秀傳統文化。并且幼兒園通過引入民間玩具還能夠大大降低幼兒園的玩具成本投入，并且民間玩具中包含的趣味性益智性內容也能夠幫助幼兒更好地開發智力，是一種經濟實惠性價比非常高的玩具。

2.幼兒園開發利用

民間玩具在幼兒園中的開發利用是幼兒園教學中的一項新的研究課題，相關教育工作者應當利用民間玩具在幼兒園中的開發利用進行幼兒的教育開發工作，下面將針民間玩具在幼兒園中的開發利用進行相關探究。

2.1 玩具選擇。通過民間玩具分類可以得知，我國民間玩具種類齊全，并且制作玩具的載體各不相同，民間玩具在幼兒園開發利用過程中，相關教育工作者應當根據上課地點的不同選擇不同的民間玩具，對幼兒間性教育，例如在室內進行活動的過程中，由于室內空間過于狹窄，幼兒學生不能夠進行大量的活動，針對這種情況幼兒園教師應當選擇泥塑、面具、雕刻等民間玩具進行教學，現在幼兒園在玩具在民間玩具選擇中，多選擇泥塑玩具，通過泥塑可以培養幼兒的動手能力，從而帶動幼兒大腦的發育，并且通過泥塑玩具還能夠讓幼兒發揮自己的創造想象能力，有助于啟發幼兒思維。通過制作精美的泥塑手工藝品，能夠提高幼兒的藝術想象能力，提高幼兒對于藝術的理解，是一種使用十分廣泛的玩具之一[2]。幼兒教學不僅局限于課堂，現在許多幼兒園教學還提倡進行戶外教學，在進行戶外教學的過程中，幼兒園可以適當選擇一些裱扎玩具，在裱扎玩具中最具代表性的玩具，就是風箏，風箏是最古老的民間玩具之一，通過方風箏可以讓幼兒進行適當的運動，并且風箏的制作極其簡便，幼兒園教師可以在課堂中指導幼兒進行風箏的制作，在風箏制作的過程中，幼兒還可以在風箏紙上畫出自己喜歡的圖案，既提高了幼兒的動手制作能力，又提高了幼兒的繪畫能力。通過幼兒園課堂中對民間玩具的選擇，可以提高幼兒園教學質量，提高幼兒動手能力，啟發幼兒思維。

2.2 益智玩具應用。我國有許多益智類民間玩具，如大家熟知的七巧板、華容道等，幼兒園在民間玩具開發利用的過程中，應當注重引進一批民間益智玩具供幼兒玩耍，有研究表明益智玩具能夠提高幼兒的抽象思維能力，并且對于幼兒的語言表達能力，色彩分辨能力都有著極大的促進作用。教師在對幼兒進行益智玩具指導的過程中，應當向幼兒簡述益智玩具的規則，讓幼兒自己動手解開益智玩具中的所有奧秘，達到提高幼兒的智力水平，促進幼兒的大腦發育的功能。在進行益智玩具教學的過程中，教師還應當向學生簡述益智玩具產生的來歷，幫助幼兒擴充傳統知識，例如教師在講解華容道這款民間益智玩具時，就可以向幼兒簡述華容道的來歷，闡釋曹操與關羽之間的關系，擴充幼兒知識儲備，使幼兒具備一定的歷史知識[3]。通過一種寓教于樂的形式對幼兒進行教育，是一種十分有效的幼兒教育手段。在進行益智玩具選擇過程中，相關負責人員還應當選擇體積較大的民間益智玩具供幼兒玩耍，防止幼兒將玩具吞入口中發生窒息等安全事故。

3.結束語

通過民間玩具的種類敘述可以得知，我國民間玩具種類眾多，且具有豐富的民族色彩與中華民族傳統智慧，幼兒園對民間玩具加以開發利用，能夠有效地提高幼兒的動手能力，并且還能夠幫助幼兒進行一定的戶外活動，通過益智玩具的開發與利用能夠幫助幼兒開發智力，促進幼兒大腦發育，提高幼兒的智力水平。在玩具購進的過程中相關人員應當注重考慮民間玩具的安全性，防止幼兒吞食玩具，防止有毒有害材料進入幼兒園威脅幼兒的身體健康。