幼兒園自制體育器械在戶外體育活動中的有效投放

范一珺

(江蘇省昆山市繡衣幼兒園 江蘇 昆山 215300)

1.器械制作要滿足學生興趣，具有使用價值

幼兒園教師在組織幼兒進行自制器械的制作時，要充分認識到幼兒與其他階段孩子的區別。幼兒好奇心強，對于親手制作東西充滿興趣，并且會表示出非常大的喜愛。所以教師在組織制作時，要考慮到幼兒的需求，無論是器材選擇還是制作，全程讓孩子參與其中，讓孩子體會到成就感。另外自制體育器械最重要的一點就是要保證器械的安全性與實用性。自制器械的目的是為了促進幼兒戶外體育活動的積極性。在組織自制器械時，教師首要要保證材料的環保性、安全性，如廢舊紙盒、舊衣服等。然后再帶領學生做符合學生興趣的器械，比如說，讓孩子用塑料瓶子做成啞鈴、滾筒、拋接桶等各種工具，讓幼兒盡可能的發揮自己想象力做出自己喜歡的道具。教師在指導幼兒進行體育器械的制作時要保證器材具有反復使用、容易變化的特點。自制器械不是一次性工具，需要運用于多種活動中。

2.指導幼兒發揮自制體育器械的多種功能

幼兒對于周圍的事物好奇心比較強烈，對于教師提供的新鮮器材幼兒每次都會表示出強烈的好奇心，并且愿意積極實踐。一件普通的器械到幼兒手里后，幼兒會充分發揮自己的想象力挖掘出這個器械的其他功能。教師不能夠限制幼兒想象力，不能夠一昧要求幼兒按器械本身的功能去使用。教師在準備發放器材前，可以先向幼兒進行器械的簡單講解，然后將器械傳遞給幼兒后要觀察幼兒表現，引導幼兒進行該器械其他功能的挖掘。比如說在給予幼兒塑料瓶子時，教師的初始愿望是希望幼兒能夠滾動瓶子進行鍛煉，但是教師并沒有直接告訴幼兒這一功能。那么幼兒就會自己發展出塑料瓶子的其他功能，他們可能會用塑料瓶子做沙袋或者是啞鈴。在這樣的情況后，教師就能發現自制器械的其他功能，并在其他的體育運動中進行使用，節約材料，豐富器材價值。

3.為幼兒創造豐富多彩的游戲環境，提高幼兒活動能力

幼兒與其他階段的學生不同，他們的模仿能力、創造能力以及想象能力等都是十分突出的。但是由于年齡較小，無較多生活經驗，缺乏一定的理性思維。老師在帶領幼兒參加戶外體育活動時，可以將體育活動變得更加生活化、情景化。比如說帶領幼兒完成小推車制作后，幼師可以為幼兒創造道路模擬情境，在道路上用禮品袋、牛奶盒等雜物制作成道路障礙，在這樣的背景下幼兒能產生心理上的刺激感、緊張感，幼兒會更加努力、用心的參加游戲活動。這樣的活動，不僅僅發揮了自制器械的功能，而且還最大化的利用了做道具剩下來的雜物、廢品，這些廢品被盡可能的發揮出剩余價值，大大滿足了環保、實用等功能。

4.合理安排幼兒園自制體育器械的投放

因為幼兒年齡較小，十分活潑，在幼兒園教學過程中幼師很難做到時時刻刻都關注幼兒的活動，稍有不慎幼兒就有可能發生危險事故。所以在幼兒與學生完成自制體育器械后幼師要將各種大型器械放置在安全區，并且在日常教學活動中告訴幼兒在沒有教師的要求下不能私自使用這些大型自制器械，避免幼兒在自行玩耍的過程中發生危險。在戶外放置大型自制器械時，盡量要將器械放置在不會妨礙幼兒行動的位置，避免幼兒因為不小心撞到而出現跌倒情況。

5.鼓勵學生合作使用自制體育器械

自制體育器械與一般的體育器械在數量上有一定的差距，有時候在開展同一個活動時會出現因為使用人數過多而器材不夠的情況。這時候教師就可以鼓勵學生進行團隊合作，讓幼兒學會分享。比如說當教師開始組織推車游戲時，有的幼兒會發現自己只有一根自制棍子無法實現推車工作。所以這時候幼兒就會尋求與其他幼兒的合作，跟其他有棍子的幼兒一起協作，兩個幼兒會不斷嘗試尋找最佳的模擬推車感覺。在進行體育活動的過程中，幼兒會主動地與其他幼兒進行交流，不僅能夠加強彼此之間的互動，提高自己的運動興趣，更重要的是對于整個班級來說提高了班級凝聚力。

總之，教育改革的不斷推進使得越來越多的家長開始重視起自家孩子的體育能力，這也就對幼兒園產生了新的要求，需要幼兒園不斷加強戶外體育運動。自制器械的制作過程能夠讓幼兒充分發揮自己的想象能力與創造能力，努力提高自己的學習能力，為自己今后的學習發展提供助力。