簡(jiǎn)析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中美育的滲透

牛 偉

(安徽省淮南市鳳臺(tái)縣第十中學(xué) 安徽 淮南 232171)

老師在當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中需要不斷地滲透美育，首先需要擁有美育觀，使得小學(xué)生能夠在教材里感受美，從活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美并且懂得欣賞美，只有這樣才能夠在具體實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)締造美，最終促進(jìn)小學(xué)生自身整體素質(zhì)的提升。

1.促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中美育滲透的意義

新課改的縱深推進(jìn)，讓教師更重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。美術(shù)作為義務(wù)教育中的一門重要學(xué)科，不僅有助于豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更將助力他們的個(gè)性化成長(zhǎng)與發(fā)展，讓學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的心靈與眼睛，賦予孩子感受美、創(chuàng)造美的能力。

但在以往的教學(xué)中，很多教師雖然更加重視教學(xué)創(chuàng)新，但施教重點(diǎn)仍局限于對(duì)學(xué)生繪畫、手工制作等技能培養(yǎng)中，導(dǎo)致師生間溝通有限，美育滲透效果欠佳。只有發(fā)揮學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)主體地位，教師應(yīng)用多元授課能力，促進(jìn)教學(xué)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相貼近，才能體現(xiàn)學(xué)科育人優(yōu)勢(shì)、構(gòu)建生動(dòng)課堂，促進(jìn)學(xué)生具有良好的審美意識(shí)、實(shí)踐能力。由此可見，在美術(shù)教學(xué)中關(guān)注美育滲透問題，是十分必要的。

2.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中美育滲透的有效舉措

2.1 培養(yǎng)孩子欣賞美的能力。從顏色入手的感知，只是審美的最初設(shè)置，并且在這樣的一種基礎(chǔ)上對(duì)于繪畫中實(shí)際形象的理解以及認(rèn)知，主要是從高層次欣賞美。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，除了其本身要教會(huì)學(xué)生應(yīng)該怎么樣把繪畫的相關(guān)技巧，還需要完成與美術(shù)相關(guān)的鑒賞課。在完成美術(shù)欣賞的同時(shí)，除了色彩對(duì)于自身情緒上的表現(xiàn)，很多事物也展現(xiàn)了畫家自身的情感，因此，在鑒賞的同時(shí)，教師需要刺激孩子們自身的想象力以及聯(lián)想力，通過這樣的方式進(jìn)行聯(lián)想以及想象，才可以對(duì)畫面的美感加以理解。諸如暴風(fēng)雨，就好比很多文學(xué)巨匠擅用情景描寫去完成對(duì)氣氛的烘托，繪畫大師在進(jìn)行繪畫作品創(chuàng)作的同時(shí)，也能夠使用顏色和天氣去去對(duì)畫面氣氛進(jìn)行烘托。例如《蒙娜麗莎》的背景，展現(xiàn)出一種左高右低的情況，使得孩子們能夠認(rèn)真的觀察，就會(huì)看到畫面主體人物蒙娜麗莎以及之后背景和景物彼此之間產(chǎn)生的距離感;在對(duì)畫作進(jìn)行欣賞的同時(shí)，教師還能夠適當(dāng)?shù)脑谄渲写┎瀹嫾业纳剑沟脤W(xué)生可以在繪畫里感受到畫家自身的性格，諸如梵高的《向日葵》，使得孩子們能夠了解畫家本人對(duì)于生命的一種向往以及熱烈的感情。

2.2 組織較豐富的實(shí)踐活動(dòng)。其次，在新課程的導(dǎo)向之下，我們要在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中促進(jìn)學(xué)生的美育滲透還有一個(gè)重要的步驟，那就是注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。關(guān)于提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，有一個(gè)重要且有效的方法就是組織能夠吸引學(xué)生投入的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。因?yàn)槊佬g(shù)其實(shí)是一種圖像化的語言，我們對(duì)周圍的一切都可以進(jìn)行圖像化記錄，就像有的同學(xué)喜歡拍照一樣，我們也大可以把圖畫當(dāng)成一種對(duì)自然，對(duì)生活的抽象化拍照。例如，學(xué)校可以開展有關(guān)美術(shù)的主題活動(dòng)，動(dòng)員全體師生或者甚至是家長(zhǎng)也參與到其中來。美術(shù)活動(dòng)的舉辦一定要注意兩個(gè)主要元素，其一就是具有足夠的吸引力，其二則是具有普及性。前者吸引學(xué)生或者家長(zhǎng)等參與其中，而后者使得學(xué)生或家長(zhǎng)在參與其中的過程當(dāng)中擁有足夠的參與性和樂趣。而這樣的活動(dòng)正是美育滲透的體現(xiàn)之一，它可以在美術(shù)普及的過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ瑫r(shí)也可以增進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)，老師之間的情感交流。更甚者甚至可以使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生足夠的興趣，從而熱愛美術(shù)，熱愛美術(shù)背后的故事，熱愛生活，熱愛發(fā)現(xiàn)生活中的美。

2.3 充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段。最后，新時(shí)期經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)不僅使生活變得更加便利，也為美術(shù)教學(xué)注入了新的活力。多媒體信息時(shí)代的授課方式極大地節(jié)省了教師投入的精力，與此同時(shí)卻又極大地?cái)U(kuò)展了教學(xué)的方法，教學(xué)的補(bǔ)充的內(nèi)容等。科技的運(yùn)用可以說是上通古今，橫貫中外，它超越了時(shí)空的限制，以一種人們最樂于接受的方式來促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)能力發(fā)展。在這樣的背景之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)擁有更廣闊的視野，看到更廣大的世界，擁有更開放的胸懷，從而達(dá)到美育滲透和素質(zhì)提升的效果。

結(jié)語

綜述所述，美育，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)開始，其就滲透在其中，通過這樣的方式能夠使得孩子們對(duì)于美的形象的感受，使得孩子們自身締造美的能力得到提升，采取這樣的方式使其朝著對(duì)孩子們幫助的方式讓其可以尋找到生活中非常多的美好形象以及美好事物，同時(shí)使其能夠形成一種非常美好的思想行為，幫助孩子使其能夠形成一種積極向上的價(jià)值觀以及世界觀，最終讓這門課程所擁有的審美教化作用獲得合理的發(fā)揮。