初中物理創新性教學研究

蔣娟花

(福建省三明市尤溪縣第二中學 福建 尤溪 365118)

物理是處在初中階段的學生所需學習的基礎學科，此時的學生剛剛學習物理知識，需要打好物理基礎。初中物理教師在進行知識的教學時，自然需要著重關注學生所處的這個階段，盡量將自身的教學手段進行優化，采用多樣且創新性的價小學方法展開對學生的教育，以促使學生更好地獲取物理知識，讓學生的物理水平獲得發展和提升。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從以下三個方面對初中物理創新性教學進行研究和分析，以供參考。

1.生活化教學，激發學生學習興趣

興趣比較重要，在興趣的驅動下，學生能夠積極且主動的學習知識。學生往往會愿意主動接觸一些生活化的元素，會在熟悉感的帶動下，學習相關的知識。因此，初中物理教師在進行知識的教學時，應該將生活化教學法應用起來，促使學生在生活的推動下，對相關的知識產生興趣，讓學生因此積極學習知識。

如，在講授“電是什么”這部分的知識時，筆者便會將生活化教學法應用起來。課堂上，筆者會對學生說：“同學們，請仔細地思考一下，你們家中使用電的物品有哪些？”這樣，在筆者的教學引導下，學生便開始進行了積極思考，說出了電燈、電視、冰箱、洗衣機、電車、空調等多種多樣的物品。在學生說完后，筆者便會對學生說：“假如沒有了電，我們的生活將會怎樣？”這樣，學生便進行了想象，說出了沒有電后的生活。學生在進行語言的訴說的過程中，已經逐漸地認識到了電的重要性，將自身的關注點，充分地聚焦在了電上。在學生說完后，筆者便會逐漸深入地對學生進行教育，引導學生明晰電，讓學生掌握電。在筆者剛在生活化教學的帶動下，學生已經融入到了良好的情境中，對知識的學習產生了興趣，因此能夠將自身的關注點充分地聚焦在知識的學習上，以比較積極且主動的姿態進行相關的知識的學習，從而讓筆者的教學變得十分的順利，使得學生在筆者的教學引導下，獲得了良好的發展。

總之，初中物理教師有必要深入地研究和分析學生的興趣點，采用生活化教學法這種比較有趣的教學法展開教學，以使得學生具備學習的興趣，積極學習知識。

2.先學后教，增強教學的效率

初中物理教師在進行知識的教學時，應該將自身的教學模式進行一定的轉化，促使學生先學習知識，再對學生進行知識的教學，以促使自身的教學變得更具備針對性，讓自身的教學變得更有效率性。

在進行知識的教學時，筆者并沒有采用固有的先教后學的教學方式對學生進行教學，而是優化了自身的教學方式，轉變了教學的形式，采用了先學后教的教學方式，對學生進行教育。在課堂上，依據學生將要學習的知識點，筆者會向學生布置知識預習任務，使得學生能夠依據任務，嘗試進行知識的自主性學習。這樣，學生便開始進行知識的自學，并能夠在任務的推動下，讓自身的知識自學變得更具備針對性。在學生自學完畢后，筆者則會促使學生反饋他們的自學結果，認真分析學生的自學結果，并會因此有針對性和著重點的對學生進行教育，讓學生能夠接收到良好的教學，使得學生所接收的教學符合自身的發展需求，讓筆者的教學變得更具備針對性，從而讓筆者能夠順利展開教學，有效促進了學生的發展。

總之，初中物理教師應當盡量優化自身的知識教學模式，盡量給與學生先學習知識的機會，促使學生做好相關的知識的學習，再接收到良好的教學指引，以使得學生更好地學習知識，讓教師的教學效率能夠更為高效。

3.巧用互聯網，豐富學生學習內容

互聯網給教師的教學帶來了一定的幫助，能夠豐富教師的教學內容，使得教師的教學變得更為生動。初中物理教師在進行知識的教學時，自然需要充分地關注互聯網所具備的特點，盡量應用互聯網展開教學，以促使學生有效學習物理知識，增強自身的學習效果。

在進行知識的教學時，筆者將互聯網充分地應用了起來。筆者會構建QQ群，并會引導學生加入到QQ群中。筆者會將QQ群作為比較重要的信息分享平臺，在其中上傳一些比較好的教學素材，引導學生觀看和了解。如，依據學生所學習過的知識或即將學習的知識，筆者會設計課件、視頻，并會將這些資源上傳到QQ群文件夾中。這樣，在筆者的教學引導下，學生能夠更好的體會和了解到這些資源，能夠隨處下載這些資源，進行觀看和了解。這樣，學生的知識學習能夠變得更具備自由性，能夠拓展性學習知識，逐漸地發展自身的學習素養。此外，筆者也會依據比較具體化的知識，在QQ群中向學生分享一些實驗視頻，促使學生關注和了解這些視頻，以使得學生能夠比較直觀性的明晰物理實驗現象，促使學生生動性了解一些知識，使得學生的知識學習效果能夠獲得發展和提升，筆者則能夠因此順利達到教學的目的。

綜上，初中物理教師需要承擔起屬于教師的職責，需要多多關注當下學生的知識發展狀況，盡量優化自身的教學，從生活化教學、先學后教和巧用互聯網這三個方面，展開對學生的教學，促使學生積極學習知識，讓學生更好地獲取知識，促使學生獲得更好的發展。