談高中班主任的班級管理藝術

毛劍梅

(湖北省大悟一中 湖北 孝感 432800)

隨著我國教育事業的不斷改革與發展，社會和教育部門對高中班級管理工作提出了新的要求，同時也對高中班主任教師的管理模式和管理方法提出了新要求。高中班主任教師對學生來說不僅是學習中的教育者，也是學生生活中的引導者，班級是學?；A組織，也是學生開展教學和活動的主要基地，高中階段的學生壓力比較大，好的學習環境可以對他們的身心產生正面影響，班主任教師的管理理念和管理方法，直接影響著高中班級的管理質量以及學生思想德育教育成果。

1.努力構建良好師生關系

班主任在管理學生的過程中務必要和自己的學生親近，要讓學生在嚴格的管理模式下感受到關愛的溫馨，從而能夠更好地喚醒學生的內心，也有利于良好師生關系的構建。隨著近些年寄宿制學校的盛行，班主任可以說是在學校內與學生們接觸最多的人物了，幾乎一天24小時都在陪伴著學生學習和生活，因此可以稱班主任是學生的“第二父母”。基于此，班主任要和家長一樣愛自己的學生，而當學生感受到愛的同時，也就會更加信任班主任，也就樂于聽從班主任的管理，更會積極參與到班級活動中，進而大大有利于高效管理工作的開展。例如，班主任除了要督促學生們努力學習之外，也要更多的關注學生們的生活，如學生能否吃得慣學校的飯菜，在宿舍與同學是否能融洽相處，身體和心里有沒有不舒服等等。此外，教師要嘗試放下身份，和學生們打成一片，在學生犯錯誤時要曉之以理、動之以情，用無聲的愛來感化學生，用言行來感染學生，從而有效緩解學生對班主任管理的抵觸情緒，最終讓愛的教育成為高效管理的秘密武器。

2.對于教學管理目標進行科學有效的制定

在新課改進程不斷深化的情況下班主任需要對自身的觀念進行一定的轉變，并且對教學管理的思路進行一定的明確，通過對一些統一的目標進行制定來更好的對學生的學習動力進行激發。在班主任教師對教學管理目標制定的過程中需要對以下幾個方面進行注意：第一，對于學生的整體意愿給予足夠的重視，只有充分的顧慮到班集體之中的每一個分子的感受才可以使教師更好的得到學生們的認可，這樣對于促進教學管理工作的長期有效進行也有著極為重要的意義;第二，結合實際情況對個人利益和集體利益進行有效的結合，注重培養學生集體意識和集體榮譽感;第三，教師在對教學管理整體目標進行制定之后需要將其具體分解成多個小目標，并且授予學生們一定的權利，對于學生們參與管理工作的積極性進行一定的指導和鼓勵，通過這樣來使教學管理工作的可操作性與科學性都得到有效的提高。

3.構建個性化管理方案

班級管理的根本目的就是促進每一個學生的成長。因此，高中班主任在進行班級管理的時候，必須要立足于學生的個性化需求，力求打造一整套個性化的管理模式。首先，尊重學生的個性，尊重每一個學生。班主任必須要明確學生才是班級管理的主體，結合學生的主體進行相應的策劃，對學生進行班級管理;其次，加強師生對話，增進師生交流。為了提升班級管理效果，班主任必須要與學生全面加強師生對話，增進師生交流，建立一種友好和諧的關系。由于高中階段學生正處于青春期，情緒波動大、內心細膩，班主任在與學生進行溝通的時候，必須要淡化自身的管理者角色，以朋友的身份與學生進行溝通和對話;同時，在師生溝通的時候，不僅僅要關注學生的學習，還要關注學生的健康、生活、興趣、愛好、志愿、人際交往等，給學生提供全方位的關心;最后，形成完整的家校聯通機制。班主任必須要充分利用家長會、開學、班會、各種考試、運動會、遠足、參觀、研學等機會，與學生的家長進行溝通，彼此雙方交換意見，形成完整的學生個人檔案。同時，班主任還必須要將自己的管理理念、管理模式等傳遞給家長，爭取家長的信任和支持，不斷提升班級管理效果。

4.形成家校合力

在班主任的管理工作中，和學生家長的聯系也是必不可少的一項內容，因為家長對學生的影響也是至關重要的。目前，由于社會的飛速發展，高中生可以接觸到的娛樂項目越來越多，很多學生沉迷于網絡游戲、聚會唱歌等活動，不能按時完成學習任務。對此，班主任還必須加強與家長的溝通，鼓勵家長做好學生的督促工作。

例如，首先，教師可以鼓勵學生制定學習計劃表并發給家長，通過微信或者電話和家長進行溝通，了解學生的課后動向，讓家長根據學生的計劃表對學生進行督促。同時，班主任也要注意提醒家長不要給學生太大的壓力，但也不能不給學生壓力，要把握好一個“度”，從而促使學生可以形成積極向上的態度。

結語

要想做好高中班主任的班級管理工作，班主任必須要有一個細致的心，要注意從方方面面來考量自己的管理行為，要靈活變通，方能將其中的道理發揮到極致，從而實現更好的管理效果。