踐行“生活教育”理念
——營造生動幼兒美術課堂

唐華婷

(江蘇省宿遷市沭陽縣第一實驗小學附屬幼兒園 江蘇 沭陽 223600)

“生活教育論”屬于陶行知先生的核心教育思想，包括三個方面的內容：一是生活即教育。生活與教育緊密相連，教育與人類的生活相伴產生，教育具有終身性。二是社會即學校。要將學校與社會統一起來，形成家庭、學校、社會完整的大的教育體系，讓幼兒在社會中成長，從社會中學習和發展。三是教學做合一。“做”是教與學的中心，要在做中學，做中教，才能強化幼兒動手操作能力及綜合能力。在明確了陶行知“教學做合一”核心思想和理念的情況下，結合幼兒美術教學活動的實際情況，分析幼兒的認知基礎和身心發展規律與特點，將“教學做合一”引入到幼兒美術活動中，能極大的提升幼兒的創造力、實踐能力，并促進幼兒綜合能力全面發展。

1.精心選材，促進幼兒喜歡美術

結合生活應用，引導創新實踐。美術學習是為了更好的為生活服務，陶行知先生指出，要重視生活對教育的作用，從生活實際出發，探索知識對生活的實際促進作用，在生活中展開有效的學習過程。結合陶行知的思想，及《指南》中“充分利用自然和實際生活機會”的要求，可以在幼兒美術教學中，結合生活應用，引導幼兒創新實踐。如以“創意領帶設計”為主題，展開生活化教學做合一的過程。準備好卡紙，教師課前將它們剪成領帶，人手一份分發給幼兒，還準備了印章、水彩筆、彩紙、油畫棒等。幼兒結合自己的想象，展開了美術游戲活動。有印章點出趣味圖案，用兒童剪刀將彩紙剪成各種花樣，有小鳥、花兒、大白等，并用水彩筆在領帶上繪畫，表達自己對爸爸的心意。再用漿糊粘貼上花樣，并晾干、展示。完成后，讓幼兒將自己的作品帶回家給爸爸，以此將美術學習與真實的生活相結合，讓幼兒在“教學做合一”中體驗、感受、創造，獲得成就感。

2.巧妙組織，趣味激活創意思維

有趣的音效，促進幼兒實踐。多媒體設備不僅能呈現出動態、趣味、生動的畫面，而且還有非常有趣的音效，它可以為幼兒的活動伴奏歌曲，可以模擬出真實的聲音，還可以錄制下實際生活中的聲音，呈現出美妙的世界。為了營造輕松和諧的氣氛，也為了鼓勵幼兒在做中學，在做中創新想象，可以借助有趣的音效，激活幼兒創新思維。如以“描繪大海”為主題，教師借助多媒體播放大海真實的聲音，幼兒閉上眼睛，細細聆聽，在腦海中勾勒出碧海、藍天、無邊的波浪和浪濤聲等。在波濤洶涌的海浪聲中，幼兒思緒飄揚，繼而拿起畫筆，展開繪畫活動。運用沙畫、木棍作畫、粉筆作畫、鉛筆作畫、樹葉作畫等多種繪畫形式，勾勒出個性、趣味、魅力的大海。

3.師幼互動，促進幼兒發現美術

3.1 融入表演形式，建構快樂課堂。幼兒年齡小，豐富多彩、趣味生動的學習形式更適合他們這個年齡階段。為了踐行“教學做合一”理念，也為了提升幼兒美術課堂，引入趣味表演形式對于提升美術課堂質量非常有幫助。如引入交響童話“彼得與狼”，引導幼兒通過傾聽音樂、觀看視頻，感知這部童話中的人物性格、個性魅力。教師再分別分析其中的人物性格、個性特色。在幼兒對這部交響童話有了了解后，教師拿出準備的一些個性頭飾，有鴨子、大灰狼、獵人、狗、老爺爺的頭飾等，在輕松、趣味的音樂氛圍下，組織幼兒展開分角色表演活動。趣味的表演課堂與美術課堂結合起來，更加生動、豐富、形象而趣味。表演者和觀看者都對這部作品有了深刻的理解，繼而教師引導幼兒創意采用連環畫的形式，表達出這部童話作品。其中涉及到個性展示、色彩搭配凸顯人物性格等，并搭配上趣味的對白，將美術與音樂完美的融合到一起。通過融入表演形式，能有效激活教學做合一的美術課堂。

3.2 引入游戲活動，豐富美術課堂。游戲是幼兒最喜歡的一種學習形式，也是一種學習理念，它代表著輕松、自主、愉快、互動與合作。游戲能很好的激發幼兒的創造性。為踐行教學做合一理念，在美術活動中可以引入游戲活動，將美術繪畫構建成游戲模式，寓教于樂，豐富美術趣味課堂。如“多彩的毛線團”繪畫教學。秋天的時候，幼兒們都會穿上五顏六色的羊毛衫，上面還繡著各種各樣的卡通圖案。以“多彩的毛線團”為繪畫主題，教師組織幼兒們玩起了繞毛線的游戲。毛線隨著幼兒的小手，一圈圈纏繞逐步變大，幼兒在游戲動手的過程中，感受繞毛線圈的趣味，之后展開繪畫過程。繪畫材料可以有鉛筆、顏料筆、粉筆等，各色的材料凸顯出了幼兒的個性。在游戲氛圍下，幼兒聯想自己生活中的“毛線圈”的內容，一個個漂亮的“毛線圈”圖繪畫了出來，幼兒也對創意涂鴉有了新的理解。

結束語

在幼兒美術教學活動中，教師要認真領悟“生活教育論”指導思想和理念，通過踐行生活即教育、社會即學校、教學做合一這三個生活教育論思想，科學營造美術活動氛圍，激活幼兒美術學習興趣，引導幼兒展開美術創意實踐，在生活化、實踐性、社會性美術學習活動中，不斷提升幼兒的美術素養與綜合能力。