試論以學(xué)生為核心的地理教學(xué)策略

張莉霞

(河北省寧晉縣北河莊中學(xué) 河北 寧晉 055550)

引言

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本[1]。以學(xué)生為核心的地理教學(xué)理念，更加注重學(xué)生的主體性。教育的最終目標(biāo)是“為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”，這就要求初中地理教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，堅(jiān)持一切為了學(xué)生教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位，將地理課堂成為學(xué)生自主的課堂，有效的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新性，促進(jìn)以學(xué)生為核心的初中地理教學(xué)活動(dòng)持續(xù)有效開(kāi)展下去，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和能力，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求。

1.改革教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位

支撐一個(gè)學(xué)科長(zhǎng)期有效發(fā)展下去的核心是教學(xué)目標(biāo)，該學(xué)科的所有教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行的，教學(xué)活動(dòng)能否達(dá)到預(yù)期的效果，是教學(xué)目標(biāo)需要考慮的首要任務(wù)[2]。所以，為了順應(yīng)以學(xué)生為中心的地理教學(xué)活動(dòng)，這就要求初中地理教師不斷創(chuàng)新自己的教育理念和教學(xué)思想，適當(dāng)?shù)母母锝虒W(xué)目標(biāo)，做到以學(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生的主體地位，初中地理教師還要考慮到學(xué)生的差異性和創(chuàng)造性，制定相對(duì)合理的教學(xué)目標(biāo)，以此來(lái)提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

以人教版七年級(jí)上冊(cè)《居民與聚落》章節(jié)中的“人口與人種”一課為例，在本節(jié)課程內(nèi)容開(kāi)始之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，比如“世界人口的增長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？”“世界上哪些地方人口多，哪些地方人口少？”“人口問(wèn)題會(huì)帶來(lái)什么樣的影響？”等問(wèn)題，讓學(xué)生們自主閱讀課本并且找出答案，最后用自己的語(yǔ)言總結(jié)和描述。在這一過(guò)程中，教師將課堂的主體還給學(xué)生，但是教師也應(yīng)該時(shí)刻觀察學(xué)生是否能完成這些任務(wù)，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和交流。

2.適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，享受趣味地理課堂

正所謂“興趣是最好的老師”。初中學(xué)生正處于青春期，性格相對(duì)張揚(yáng)叛逆，以往教師的教學(xué)理念很難適應(yīng)初中生的發(fā)展特征。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，適當(dāng)?shù)囊肭榫辰虒W(xué)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂上的語(yǔ)言和教學(xué)行為，生動(dòng)形象并富有趣味地向?qū)W生展示地理知識(shí)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的地理能力和思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

以人教版七年級(jí)上冊(cè)《天氣與氣候》章節(jié)中的“多變的天氣”一課為例，教師可以充分利用多媒體課件等手段，向?qū)W生生動(dòng)形象的展示不同區(qū)域、不同地理位置氣候的變化。教師可以引用“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”等與氣候相關(guān)的諺語(yǔ)，設(shè)置情境教學(xué)，將學(xué)生帶入到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，讓學(xué)生身臨其境的感受到氣候的變化，掌握氣候變化的原因以及影響，讓學(xué)生在趣味的地理課堂中把握地理知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高地理課堂的教學(xué)效率。

3.以課本為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)

初中地理學(xué)科是一門(mén)錯(cuò)綜復(fù)雜的學(xué)科，它包含著日常生活中的各種自然現(xiàn)象和地理現(xiàn)象。所以，這就要求初中地理教師在地理課堂上，以課本為重點(diǎn)，創(chuàng)新的組合課本中的相關(guān)內(nèi)容，并以學(xué)生為中心進(jìn)行科學(xué)化，針對(duì)化的指導(dǎo)教育。以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教學(xué)培養(yǎng)，不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，從生活中的角度出發(fā)，更加深刻地理解地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。

以人教版七年級(jí)上冊(cè)《地球與地圖》章節(jié)中的“地球的運(yùn)動(dòng)”一課為例，首先，教師要向?qū)W生講述地球的自轉(zhuǎn)以及公轉(zhuǎn)的基本含義，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的課題練習(xí)。地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是該章節(jié)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在這點(diǎn)內(nèi)容的講述中，要著重以課本為中心，進(jìn)行課本知識(shí)的創(chuàng)新重組，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且利用課件向?qū)W生播放地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的視頻，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生視覺(jué)上理解知識(shí)內(nèi)容，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。

4.進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能的掌握，也是鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力和溝通能力，促使學(xué)生形成良好的人際關(guān)系，來(lái)適應(yīng)社會(huì)各階層的人才需要[3]。所以對(duì)于初中地理教師而言，在教學(xué)活動(dòng)中要引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作觀念。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該了解每一位學(xué)生的性格、愛(ài)好、特征、學(xué)習(xí)能力等方面的不同，對(duì)學(xué)生之間進(jìn)行合理有效的小組分配。

結(jié)束語(yǔ)

初中地理教師必須秉承著新課程改革以及素質(zhì)教育發(fā)展要求，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育觀念。積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與地理課堂，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。以學(xué)生為核心的地理教學(xué)沒(méi)有可以遵循的模式，這就要求教師要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)觀念，以此來(lái)適應(yīng)以學(xué)生為本的課堂，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的主體地位，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。