小學音樂教學課堂中技巧的研究策略

王慶軍

(山東省東營市墾利區(qū)第一實驗小學 山東 東營 257000)

引言

國家倡導學生德智體美勞全面發(fā)展，因此提高學生音樂學習能力，響應國家號召，勇敢嘗試，大膽創(chuàng)新，不斷提升教學技巧成為小學生音樂課堂教學的重點。教學技巧不斷提升不僅會為學生學習增加新的動力，增強音樂學習的生動性和趣味性，提高學生課堂學習的注意力，而且也會讓學生在學習音樂的同時，感受音樂帶給的快樂，感受生活的美并創(chuàng)造美。

1.師生互動，發(fā)揮學生主體意識

音樂教學需加強師生互動，提高學生主體意識。由于音樂課程有著自身特性，與其他學科不同，所以音樂課堂教學應該具有自身系統(tǒng)化，其他學科的教學技巧并非都適用于音樂教學。首先要熟悉音樂的本身特性，因地制宜，把音樂課堂教學和學生學習緊密聯(lián)系，讓課堂教學不斷牽引學生注意力，在教學過程中不斷注入新的生機和活力。在師生不斷互動交流中，學生積極、主動參與學習，讓學生的主體優(yōu)勢得以充分發(fā)揮和體現(xiàn)。例如課程《洋娃娃和小熊跳舞》在教學過程中，可以先讓學生熟悉歌曲的旋律，搜集播放一些關(guān)于這個歌曲的圖片和視頻。在音樂教學的同時，讓學生思考小熊和洋娃娃的動作及表情，怎樣才能是歌曲更加活潑生動，最后讓學生分組進行表演。這樣使學生學習趣味不斷增高，不由自主的積極參與，激情和動力不知自覺就被激發(fā)出來。學生課堂注意力集中了，就可以自發(fā)地參與到學習活動中來。在學習《洋娃娃和小熊跳舞》后，又給學生欣賞了《小螺號》《火車咔咔咔》等其他不同類型的音樂作品，讓學生積極參與，不斷思考，分小組討論表演。學生積極參與進來，音樂課堂活躍度不斷增高，學生在快樂中自主的學習課堂知識，也鍛煉了學生的勇氣和能力，提高并培養(yǎng)了學生的自主能動性，教學的效果也有了顯著提高。再比如《螃蟹歌》這首歌曲在準備教學的開始，老師并非直接進行音樂教學，而是先引導學生利用多媒體設備進行觀察，討論螃蟹的生活習性，爬行特點，生長特點。討論有什么辦法可以讓這首歌生動的表演出來。話音一落，同學們引起了濃厚的興趣，紛紛暢所欲言，說出自己的想法。有的同學說可以螃蟹八只腳橫著走，還甚至模仿起來。還有的同學說螃蟹大夾子夾人特別疼，回憶起被螃蟹夾過的經(jīng)歷。在學生不斷想象、思考、討論中，學生學習的熱情最大的激發(fā)。學生的大腦活躍起來，音樂學習參與進來，教師教學工作變得事半功倍。[1]

2.情境創(chuàng)設，教學趣味性的提高

小學生容易被新鮮事物吸引這是自身不變的特性。那么如何吸引學生注意力，使學生注意力在課堂中集中，這就需要教師根據(jù)學生的心理特點、年齡特點及認知程度，引入新的教學技巧，采用更有趣的形式來教學。如情境創(chuàng)設法，可以結(jié)合音樂教學內(nèi)容，選擇適當教學的形式。利用游戲形式、故事形式、問題形式在新課開始時吸引學生注意力，提高學生的關(guān)注度，激發(fā)學生學習興趣。采取多種形式的教學可以使音樂課堂變得靈活生動，營造出和諧愉悅的課堂氛圍，學生學習興趣高漲，活動參與變得更加積極。例如，在學習《賣報歌》時，可以采用情景再現(xiàn)法，讓學生在課余時間準備舊報紙，舊衣服等道具進行情景再現(xiàn)。在音樂教學課程中，老師帶領學生化身為一個小小賣報郎，學生在情境體驗中體會歌中賣報郎的苦楚和心酸，吸引了學生的注意力，提升了教學效率。[2]

3.應用游戲激發(fā)創(chuàng)新靈感

在音樂的教學中可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)作靈感。在夯實音樂基礎的前提下，引導學生利用音樂進行自主創(chuàng)作，尋找創(chuàng)作靈感，讓音樂變得多樣化，讓音符不再是單一的符號，而是多彩的精靈。例如：在學生學習了音節(jié)、音符后，教師引導學生利用“七個葫蘆娃”的游戲，凸出音樂多樣化的特點。首先結(jié)合故事情境，告訴學生七個葫蘆娃分別叫做do、re、mi、fa、so、la、xi這七個音節(jié)，可以將這七個娃娃按照自己的想法進行自主排序，就這樣美妙的音符一下就展現(xiàn)了出來。再告訴學生們，美麗的音符可以喚醒七個葫蘆娃，以音樂咒語去解救他們的被困的爺爺……學生立馬積極的不斷變換組合形式，哼唱do、re、mi、fa、so、la、xi。最后可以挑選較為成功的組合形式，利用樂器進行演奏。還可以引導學生填入歌詞，學生有的唱“叮當咚咚當當葫蘆娃”，有的唱“我要救爺爺”。雖然曲調(diào)不是那么流暢，但學生感受到了音樂帶給他們的創(chuàng)作樂趣。當學生編創(chuàng)的音樂在教師的指尖緩緩流淌，增加的學生的學習自信心和成就感，在游戲中獲得音樂的內(nèi)心滿足。

4.結(jié)語

總之，在小學音樂課堂教學中，老師要在基礎教學的前提下，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，引入更多教學技巧，不斷更新教學方式，堅持不斷學習，不斷進步，激發(fā)學生學習音樂的熱情和興趣，提高教學的質(zhì)量水平，讓學生在愉悅的氣氛中完成音樂學習。