小組合作在初中體育教學(xué)中的運用探析

沈善雙

(吉林省長春市農(nóng)安縣哈拉海鎮(zhèn)初級中學(xué) 吉林 農(nóng)安 130200)

初中體育教學(xué)中的小組合作，是以教師對學(xué)生的深入指導(dǎo)與合理組織為前提，是以提高學(xué)生的運動技能，培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)為目標(biāo)的一種教學(xué)方法。那么初中體育教學(xué)中，教師要如何引導(dǎo)學(xué)生展開體育項目的合作練習(xí)呢？

1.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展開體育項目的練習(xí)

體育課堂上，無論是100米短跑，還是立定跳遠(yuǎn)，還是花樣跳繩，還是800米中長跑，還是別的運動項目，都離不開一定量的練習(xí)。而且體育項目的練習(xí)，會消耗一定的體能，會讓學(xué)生感到枯燥。因此初中體育教學(xué)過程中，教師不妨引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，讓他們在合作互助的氛圍下展開體育項目的練習(xí)，進(jìn)而促使學(xué)生形成一定的體育技能。

首先，是立定跳遠(yuǎn)，立定跳遠(yuǎn)旨在增強學(xué)生的上下肢動作的協(xié)調(diào)性和連貫性，旨在提高學(xué)生的全身協(xié)調(diào)用力能力，其是初中體育教學(xué)的重要組成部分。立定跳遠(yuǎn)涉及到了擺臂與蹬地的配合，涉及到了抬腿收腹等關(guān)鍵性的動作，學(xué)生要想做好準(zhǔn)備動作、空中動作、收腹動作和落地動作，就要展開系統(tǒng)性的練習(xí)。單調(diào)性的練習(xí)會讓學(xué)生感到枯燥和疲憊，因此教師不妨讓學(xué)生展開合作練習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生更好地體驗到立定跳遠(yuǎn)的趣味性。如小組學(xué)生一起練習(xí)蹲起跳，小組學(xué)生一起練習(xí)擺臂，小組學(xué)生一個個地練習(xí)完整的立定跳遠(yuǎn)動作，讓其他組內(nèi)學(xué)生指出自己的不足，等等。小組互助模式下，學(xué)生之間會相互影響，相互啟發(fā)，學(xué)生會共同經(jīng)歷立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)過程。

其次，是排球，學(xué)生需要正面雙手墊球，要求手型正確、擊球部位準(zhǔn)確、達(dá)到規(guī)定的高度。課堂上，教師要先做好排球的動作示范，如腳的站法、下肢姿勢、身體動作、手型、出球點、觸球點的部位，等等。然后小組學(xué)生展開合作練習(xí)，學(xué)生可以互相分享自己的動作技巧，互相分享自己掌握到的墊球要領(lǐng)，等等。

再次，是長跑練習(xí)。初中生需要練習(xí)1000米或者800米的長跑，長跑運動的練習(xí)既消耗體力，又比較枯燥。教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展開長跑練習(xí)。如教師可以在運動場上標(biāo)注出200米的跑道，讓學(xué)生以小組為單位展開1000米的往返跑。學(xué)生會不斷地體驗到到達(dá)終點的成就感，學(xué)生還可以互相鼓勵，互相加油助威，進(jìn)而學(xué)生跑步練習(xí)的有效性就會得到有效提升。

2.引導(dǎo)學(xué)生展開小組競賽，提升學(xué)生的體育技能

初中生一聽到比賽，就會興趣十足，就會全身心地投入其中。小組競賽模式下，學(xué)生們要想取得較好的團(tuán)體成績，就要盡自己的最大努力，就要盡可能地取得好的運動成績，進(jìn)而學(xué)生們運動練習(xí)的有效性就會得到有效提升。因此初中體育課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開小組競賽，進(jìn)而全面提升學(xué)生的體育技能。

首先，教師可以組織學(xué)生展開每人200米的接力賽跑，增強學(xué)生的團(tuán)體榮譽感和短跑技能。假設(shè)每一個小組均有四名學(xué)生，那么就是四人合力完成800米的賽跑。當(dāng)教師喊開始后，小組學(xué)生就要使出渾身的力氣，快速奔跑，用時最短的小組獲勝，教師可以進(jìn)行相應(yīng)的獎勵。

其次，教師可以組織學(xué)生以小組為單位展開花樣跳繩的競賽活動。花樣跳繩對運動場地和運動器材都沒有很高的要求，學(xué)生用一根繩子，就可以跳出不同的花樣。小組競賽中，學(xué)生可以分別展示不同的跳繩花樣，學(xué)生可以個人跳，也可以團(tuán)體跳，教師則依據(jù)學(xué)生的花樣種類和連續(xù)跳躍次數(shù)給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

3.引導(dǎo)學(xué)生合作展開體育項目的課外練習(xí)

體育課堂的時間是非常有限的，一般是一周一個課時，或者是一周兩個課時。要想讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)形成較高的運動技能，是非常困難的。而且良好的運動習(xí)慣也不是一周一節(jié)體育課時就可以形成的。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展第二課堂，要引導(dǎo)學(xué)生在課下組織體育興趣小組，讓學(xué)生將更多的時間和精力投入到體育運動的練習(xí)中。

如，學(xué)生可以小組為單位展開韻律操的練習(xí)。初中生已經(jīng)開始注重自己的形象，而韻律操既能培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)，又能增強學(xué)生的身體素質(zhì)，還深受中學(xué)生的喜愛。學(xué)生可以在每日放學(xué)之后，在每個周末的固定時間內(nèi)，展開體育韻律操的練習(xí)。尤其是在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索各種各樣的韻律操動作，學(xué)生可以結(jié)合相關(guān)視頻展開自學(xué)。

4.引導(dǎo)學(xué)生合作展開體育游戲活動

體育游戲活動就是將游戲的趣味性、情境性與體育運動項目有機結(jié)合起來，進(jìn)而讓學(xué)生在較為輕松和愉悅的游戲氛圍中展開體育運動的練習(xí)。

首先，是在課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展開“抓尾巴”的游戲活動，鍛煉學(xué)生的靈活奔跑和躲閃能力，活動學(xué)生身體的各個關(guān)節(jié)，進(jìn)而讓學(xué)生以最好的狀態(tài)投入到體育運動項目的練習(xí)中。因為體育課堂一般是在室外，學(xué)生容易被室外的各種事物分心，而傳統(tǒng)的準(zhǔn)備運動又比較枯燥，因此教師不妨設(shè)計寓教于樂的游戲活動，將學(xué)生的注意力迅速集中起來。教師要在課前準(zhǔn)備相應(yīng)的廢舊布條或者塑料袋，并將其放到學(xué)生的身后，當(dāng)作學(xué)生的“尾巴”。假設(shè)學(xué)生是兩個人一組，那么兩個學(xué)生就要在保護(hù)自己尾巴的基礎(chǔ)上試圖去抓住對方的尾巴，成功將對方尾巴拔出者獲勝。

其次，在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力時，教師可以組織學(xué)生展開“抱球”的游戲活動。即兩個學(xué)生背對背抱球，并按照教師的“向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、蹲下、踏步走”等口令，做出相應(yīng)的動作。但是學(xué)生在執(zhí)行相關(guān)口令時，要保證球不能落地。游戲活動中，小組學(xué)生必須要做好相互之間的配合，背面學(xué)生要絕對服從正面學(xué)生。

總而言之，小組合作是一種非常適合體育學(xué)科的教學(xué)模式，其既能增強體育運動的趣味性，又能提升學(xué)生體育運動的積極性。教師要將小組合作科學(xué)地運用到排球教學(xué)、花樣跳繩教學(xué)和立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，教師要組織學(xué)生展開小組競賽和游戲活動，讓學(xué)生成為體育運動的主要活動者和參與者，從而讓學(xué)生形成良好的體育技能和體育習(xí)慣，進(jìn)而全面提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。