基于校本化課程的小學短式網球教學探究

丁小玲

(福建省福鼎市桐北中心小學 福建 福鼎 352000)

1.注重培養小學生對短式網球的審美能力

為了最大限度地普及小學短式網球運動，體育教師的首要任務就是提高學生在短式網球運動中的審美能力。通過一系列的實踐研究和教學實踐發現，只有讓學生接觸到短式網球的美，才能讓學生真正接受短式網球，主動學習短式網球，練習短式網球，最終形成學習短式網球的濃厚興趣。都說“興趣是最好的老師”，在激發學生學習興趣的同時，教師可以本著“快樂教學”和“快樂學習”的原則，提高學生的網球技術素質。將視頻和短式網球結合起來進行教學，利用信息媒體技術為短式網球教學營造了良好的練習氛圍。在這種情境下，學生最感興趣的是如何積極學習短式網球。[1]

例如，為了讓學生在第一次接觸短式網球的學生面前留下良好的印象，教師可以選擇與網球有關的動漫，給他們播放動漫電影《網球王子》，學生在觀看動漫的同時，加深了對短式網球的印象，在“網球王子”動漫形象的熏陶下不知不覺的學起了競技的技法。

課堂上，教師還可以通過播放有關網球比賽的賽事，如溫網、法網、澳網、美網這些頂級賽事，讓學生觀賞到比賽中雙方運動員激烈對抗的精彩畫面，對學校開展的短式網球產生興趣愛好，在此基礎上，教師可以利用自己所學的網球知識，真實地向學生展示了短式網球的精彩場景。

當小學生對短式網球有了足夠的興趣后，教師可以帶著學生到球場上訓練短式網球的基本功。這有助于夯實學生的基礎，讓他們積極主動的參與到短式網球運動中來，體會運動帶來的樂趣。網球校本活動的開展應從體育課堂開始，教師將網球課程納入課堂中，提高學生的學習興趣，有針對性地創新網球活動方式，將專業的網球技術、系統的訓練方法與方法帶進學校網球課中，大力推動學校短式網球的發展。

2.注重帶領學生進行輔助練習

在學校開展短式網球活動時，教師應從體育教學入手，采取具體措施，讓學生參與學習，創新游戲，提高學生的網球技能。小學生的力量和耐力都不是很強，所以教師一開始不應該進行正規的短式網球訓練，而應該進行短式網球的熱身訓練。只有當他們有了扎實的短桿基礎，才能進行正規的短桿訓練，也只有這樣，他們才有足夠的學習和訓練力度，才能保持對短式網球的興趣。當小學生有了扎實的練習基礎后，教師就可以帶領學生進行熟悉球的球性練習和對墻體支撐練習。

教師在教學生短式網球基礎運動時，針對小學生好奇好動的年齡特點，設計出有趣的動作，遵循從易到難的原則，引導學生掌握要點。如：指導學生拿球排上下拍球、上下顛球、向前拋球然后迅速跑去撿球；教師向不同方向拋球，學生以最快速度反應接住球。將這些不同的動作貫穿在一起開展訓練，提高學生感性認識和手感意識。還可以先訓練小學生正手和反手擊球的能力，要求學生對著墻壁擊打和回擊網球，能夠正手和反手擊球。在每一次的練習中，都要對堅持時間跟蹤、正反手轉換最靈活的同學給予一定的鼓勵性評價。這樣，在教師的激勵下，學生們都能堅持練習，為學習短式網球打下了堅實的基礎。此后，在平時的短式網球訓練中，學生就不會面臨接球時間超過打球時間的窘境，也不會失去參加短式網球比賽的興趣。

3.營造輕松愉悅的教學氛圍

學生對未知的事物有著天然的好奇心。對小學生來說，短距離網球是一項陌生的運動，教師要注意保護這種好奇心。在這樣的教育方針下，教師首先要讓業余課變得輕松有趣。網球短式已經成為一種體育文化的宣傳，是學校課程的重要組成部分。為了弘揚體育精神，學校應將校園網球運動的開展引入到文化活動的開展中，堅持以帶為主的原則。為了有效地實現這一教育目標，教練員應積極參與到短距離網球訓練過程中，與學生一起打球、聊天，讓學生容易接受，自然而然地接受。[2]

例如，教師可以利用游戲進行教學，將游戲與教學有效結合。在教學發球時，教師可以采用游戲化的教學模式。在球場上的某些點放置一根小球管，在離球場一定距離處設置一條線，讓學生站在線上，將球投進罐子里。如果他們進球了，教師可以給予一定的獎勵，而且站得越遠，投球的獎勵越多。本游戲的目標是以最有效的方式達到初級水平的發球技巧。其實，這不僅僅是一個游戲，而是要在課堂之中營造一種文化。要想完善短式網球校本課程，學?？梢约訌妼ν饨涣骰?，不斷提升學校網球文化活動品牌。

結束語

本篇文章主要從三個方面進行了論述，注重培養小學生對短式網球的審美能力、注重帶領學生進行輔助墻練習、營造輕松愉悅的教學氛圍。在學校網球教學過程中，教師要貫徹網球訓練教學的理念和原則，根據學校的實際情況和學生的學習情況，認真制定學校網球課程。這樣才能真正充分展示網球運動的魅力，提高學校網球體育活動的效果，提高學生的身體素質。教師要創新學校網球教學方式方法，積極開發學校網球課程，為社會輸送更多優秀的網球人才。