基于閱讀能力培養(yǎng)視野下初中英語閱讀模式創(chuàng)新探究

斯露君

(浙江省諸暨市嶺北鎮(zhèn)中心學(xué)校 浙江 諸暨 311800)

隨著課改的不斷深化，在英語的考試中，英語閱讀占據(jù)越來越多的比重。也因此學(xué)生的英語閱讀能力尤其重要。在教學(xué)中，教師要注重學(xué)生，英語知識(shí)的豐富，英語閱讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握英語閱讀技巧，從而提升學(xué)生的英語閱讀能力，提高學(xué)生的英語成績(jī)，幫助學(xué)生樹立自信，掌握英語學(xué)習(xí)方法。

1.提升學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀積極性

在初中英語閱讀教學(xué)中，興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本，只有學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生足夠的興趣，才能夠主動(dòng)地投入到閱讀中，感受閱讀帶來的樂趣[1]。在課堂中，教師要注重提升學(xué)生的英語閱讀興趣，讓學(xué)生通過閱讀尋找英語學(xué)習(xí)的快樂。教師要充分的了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、英語基礎(chǔ)、興趣愛好為學(xué)生準(zhǔn)備不同的閱讀材料，讓每個(gè)學(xué)生都能夠開展充分的閱讀，提升學(xué)生的閱讀能力。教師要想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以為學(xué)生選擇感興趣的動(dòng)畫、英語故事繪本等等，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，從而使學(xué)生能夠始終保持高昂的積極性，讓學(xué)生喜愛閱讀，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，更好的提升學(xué)生的閱讀能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧，增強(qiáng)學(xué)生閱讀能力

在初中英語的閱讀中，閱讀技巧是非常重要的，學(xué)生只有掌握一定的閱讀技巧才能夠?qū)W會(huì)閱讀，才能夠提升閱讀速度，提高閱讀的效率。學(xué)生也才會(huì)感受到閱讀帶來的樂趣。因此，教師在進(jìn)行英語閱讀的時(shí)候，可以為學(xué)生傳授一些閱讀技巧，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，找到適合自己的閱讀方式。在閱讀技巧中，有精讀和略讀，在安排閱讀材料的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用精讀和略讀兩種不同的方法，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到精讀、略讀的意義，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行精讀和略讀。例如，《When is your birthday？》這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師就可以先讓學(xué)生對(duì)整篇文章進(jìn)行略讀，掌握大致的意思，然后再指導(dǎo)學(xué)生配合教師擬定的問題進(jìn)行精讀，從而找到問題的答案。在這個(gè)過程中，教師可以結(jié)合近幾年的考試題目形式進(jìn)行一定的引導(dǎo)，既讓學(xué)生掌握了知識(shí)，又讓學(xué)生知道了考試的形式，學(xué)會(huì)如何有效的閱讀。通過教師的指導(dǎo)，可以有效地提升學(xué)生的閱讀速度，幫助學(xué)生更好的掌握閱讀技巧，這對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)考試、積累閱讀素材是十分有幫助的。

3.合理運(yùn)用英語教材，提升學(xué)生理解能力

在初中英語的閱讀中，英語教材是非常重要的組成部分，也是教學(xué)的重要依據(jù)。教師在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)的過程中，要充分地研讀教材，選擇貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，將所得到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，提升學(xué)生的英語運(yùn)用能力。教材對(duì)于學(xué)生的理解能力也是非常有幫助的，通過結(jié)合教材，為學(xué)生創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境，能夠讓學(xué)生體會(huì)英語在生活中的運(yùn)用，從而提升學(xué)生的理解能力。例如，在《how do you get to school？》這篇文章的閱讀過程當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)和其他的同學(xué)共同探討是如何來到學(xué)校的？通過這樣的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解，提升學(xué)生的理解能力。

4.結(jié)合有效的課外閱讀，豐富學(xué)生的視野

初中英語的學(xué)習(xí)僅僅依靠教材的內(nèi)容，是不能夠完全滿足課程改革的需求和學(xué)生英語能力提升的需求的，因此教師在教學(xué)的過程當(dāng)中要結(jié)合課外閱讀，豐富學(xué)生的閱讀素材，為學(xué)生的英語寫作積累足夠的素材[2]。課外閱讀可以有效地提升學(xué)生的思維深度和廣度，開闊學(xué)生的知識(shí)視野。在課外閱讀中，教師要為學(xué)生選擇適合學(xué)生的課外閱讀讀物，課外閱讀要和課內(nèi)閱讀具有一定的聯(lián)系，讓學(xué)生運(yùn)用在課堂中學(xué)習(xí)的閱讀技巧進(jìn)行課外閱讀，從而提高學(xué)生的閱讀技巧的熟練程度，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在課外閱讀中，教師也要進(jìn)行一定的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的掌握閱讀技巧，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生在課外閱讀中開闊視野，提升學(xué)生的閱讀水平。課外閱讀和課內(nèi)閱讀不同，可以選擇學(xué)生更感興趣的內(nèi)容，也更容易讓學(xué)生感受到英語閱讀的樂趣，從而使學(xué)生熱愛英語閱讀，提升學(xué)生的閱讀能力。例如，在學(xué)習(xí)《This is my sister》這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以安排學(xué)生閱讀課外圖書《Uncle Podger 》幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)的知識(shí)，積累素材。

在初中英語的教學(xué)中，英語閱讀是非常重要的部分，對(duì)于學(xué)生的英語成績(jī)也是十分重要的。在課程改革的背景之下，英語閱讀不再局限于掌握知識(shí)，更重要的是要提高學(xué)生的英語閱讀能力。因此，在日常的教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣培養(yǎng)、能力技巧的提升、課外閱讀的增加等方面提升學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的英語水平。在教學(xué)中，教師要想方設(shè)法的創(chuàng)新教學(xué)模式，用更加積極的態(tài)度影響學(xué)生，豐富學(xué)生的知識(shí)視野，樹立學(xué)生自信，讓學(xué)生以更加積極的心態(tài)來應(yīng)對(duì)英語學(xué)習(xí)。