信息技術與高中地理教學的融合路徑

韋 玲

(安徽省懷遠縣第一中學 安徽 蚌埠 233400)

在傳統教學時期，課堂上匱乏的教學資源和教師落后的教育理念使得學生學習的積極性一度不高，但是隨著時代的發展和科技的進步，教師在優質的教育資源下也學習了新的教育理念。因此，作為一名新時代下的高中地理教師，我們要學會充分合理利用現代信息技術為課堂教學效果的優化增光添彩，讓學生可以更好地在地理課堂中進步成長。下面，我將結合自身教學實踐經驗，對信息技術和高中地理教學的有機融合作以下幾方面論述。

1.高中地理文化教育中運用信息技術的實際意義

首先推動教學方法的變化。要想能夠更好地在地理教學中獲得理想化的實際效果，就需要推動教學方法的創新，例如信息技術課堂教學。要想學習時區這一難題，就必須為學生搭建一個有關時區時間的室內空間實體模型。在傳統式的自然地理課堂教學中，要想搭建出這樣的一個室內空間實體模型，教師就必須在教室黑板上花費很多的時間去畫，可是因為教室黑板是平面圖，一些地方很有可能不利于學生了解。假如在自然地理課堂教學中應用信息技術，教師能夠利用多媒體系統畫圖工具來展現3D立體式的空間布局，讓學生更為清楚地掌握到時區時間的有關知識要點。次之，激起學習興趣提升學習效率。學生學習的驅動力便是內在的興趣愛好，只有讓學生對學習提起了興趣，在未來學習的過程中不用教師催促，就可以獨立地進行每日學習任務。而應用信息技術課堂教學能夠激起學生的學習興趣，比如在學習有關“烏克蘭”這一部分的內容時，教師能夠在教學課堂中利用三分鐘的時間，為學生播放一段有關圣彌額爾金頂修院建筑、歷史人文面貌的視頻，讓學生體會異國風情的工程建筑特性，根據對不一樣的歷史人文特性的觀看，慢慢對自然地理學習中的這一章產生興趣愛好，教師能夠因時制宜進入到接下去的學習內容中。

2.巧用信息技術，創設教學情境

信息技術中囊括了豐富的教學資源，為高中地理教師的教學提供了有效幫助，教師在教學中可以和教學需要相結合，創設多姿多彩的教學情境，如此既可以有效吸引學生的眼球，使其產生一種仿佛置身于真實情境的感覺，同時還可以調動學生學習和探究的積極主動性，從而豐富學生的知識儲備。

以“河流地貌的發育”相關知識為例，教師在教學過程中可以巧用信息技術創設教學情境，把崇明島和黃河的圖片以及視頻呈現在學生眼前，學生在觀看時，教師可以問學生：“崇明島和黃河的河流地貌有什么區別？作用類型是什么？”在學生帶著問題學習知識的過程中，其思考主動性更高，這對學生更好地掌握知識內容極為有利。然后，教師再為學生播放崇明島和黃河地貌形成的動畫視頻，同時鼓勵學生對不同地貌的特點進行分析，在此過程中，學生便能將侵蝕作用和堆積作用的知識充分理解到。換言之，信息技術的直觀性特點，可以幫助學生更好地理解知識，有利于學生充分掌握地理知識和概念，教學效果十分明顯[1]。

3.巧用信息技術，突破地理教學重難點

學生在學習地理知識的過程中，經常遇到一些難以理解的知識，其主要原因是這些地理知識具有很強的抽象性，如地殼運動的規律、原理和過程等，這些知識不能觀察到，但它們通常又屬于重點學習內容。而運用信息技術進行教學，教師則能模擬這些地理現象，再現地理運動過程和現象，讓學生更加直觀地看到這些現象，如此，便能把簡化地理知識，使其變得更加形象具體。除此之外，高中地理教師在教學過程中，要注意適時引導學生，以幫助學生充分掌握重難點知識[2]。

4.應用信息技術提出優質問題，培養學生探究習慣

信息技術的合理應用可以有效激發學生的課堂參與熱情，優質問題的提出能夠大大拓展學生的思維。因此，作為一名新時代下的高中地理教師，不妨應用信息技術提出優質問題，激發學生的探究興趣，在幫助學生成功解決問題的基礎上使學生養成良好的探究習慣，從而發揮學生的自主學習意識，完成提升高中地理教學質量的任務。

例如，在引導學生學習“地球所處的宇宙環境”這一節時，首先，我利用信息技術展示了關于宇宙環境的視頻，進而對學生提問道：“什么是宇宙，宇宙又是由什么組成的呢？地球在宇宙中的位置如何呢？”通過這三個連貫性的問題順利引入新課。然后，我結合教材內容和信息技術的插圖引導學生對三個問題展開探究活動，逐步使學生理解不同級別的天體系統的關系。之后，我重點引導學生探究太陽活動的主要類型及其對地球的影響，幫助學生了解地球存在生命的條件和原因。最后，我進行課堂小結，對學生進行熱愛地球、珍愛生命的教育，讓學生交流學習收獲。這樣，我通過應用信息技術提出優質問題，不僅幫助學生理解了本節課的重點學習內容，還培養了學生良好的探究習慣，從而促進高中地理教學質量的提升。

總而言之，作為高中地理教師，應在課堂上積極主動選用信息技術開展課堂教學，推動普通高中學生的思維邏輯、記憶力及宏觀經濟想象學習能力的提升，讓普通高中學生在自然地理的學習中放下壓力，在豐富多彩的課堂教學中更為自信和簡易的學習地理常識，進而完成高品質、高效率的自然地理課堂學習。