教育游戲在小學英語教學中的價值探討

李 麗

(安徽省肥西縣桃花鎮東冠小學 安徽 合肥 231202)

教育游戲是以教育目的設計出的游戲，具有較強的游戲性和教育性。教育游戲通過游戲的方式將教學內容生動化，讓學生在游戲中學習知識，是一種新穎有效的教學方式。在小學英語教學中應用教育游戲，對英語教育有著重要的價值。

1.教育游戲在小學英語教育中的應用價值

1.1 提高學生的學習興趣。英語是國際通用語言，在全球化發展的大背景下，英語的作用越來越明顯。為適應社會發展，必須重視對學生的英語教育。小學階段作為英語教育的基礎階段，對學生的今后英語的學習有著至關重要的影響。相較于其他學段而言，小學階段的學生學習能力更強，對英語的學習和掌握速度也更快[1]。因此，小學英語教師在教學中要營造良好的英語環境，在日常教學中培養學生良好的學習習慣。在小學英語教學中，應用教育游戲能夠有效激發學生對英語的興趣，即能夠滿足學生“玩”的需求，要能夠為學生營造快樂的學習環境，使學生對英語始終保持熱情，充分發揮學生的主動性，進而推動小學英語改革進程。

1.2 提高學生的自信心。小學英語教師在教學中，可以利用多媒體設計教育游戲，通過精美的圖片和生動的視頻活躍英語課堂氣氛，增強英語課堂的趣味性。教師還可以在教育游戲中加入英語練習題，在游戲中鍛煉學生的思維能力和反應能力，提高學生對英語知識的記憶，幫助學生更好地掌握英語知識。教師可以利用游戲軟件設計題目，當學生回答正確時出現撒花的圖案，當學生回答錯誤時則會出現再接再厲的圖案。同時，教師還可以將教育游戲與英語練習相結合，設計闖關游戲，讓學生在游戲挑戰中學習英語，有利于樹立學生對英語的自信心，讓學生感受到英語的魅力和學習英語樂趣。

1.3 加強教師與學生之間的互動。教與學是教學活動的重要組成部分，要想提高教學效率，就必須加強教師與學生之間的溝通。在英語課堂教學中，教師與學生之間的互動交流一般主要有三個步驟：提出問題，教師與學生之間相互交流分析問題，討論問題的解決方式得出正確答案。在傳統英語課堂教學中，教師處于教學的主導地位，采用教師講，學生聽和記的方式進行教學，雖然能夠提高英語教學速度，但忽略了學生英語水平的差異，部分學生難以跟上教師節奏，不利于學生英語水平的提升[2]。而在英語教學中應用教育游戲，能夠加強教師與學生之間的互動，既能夠調動學生的學習熱情，又能夠讓教師更好地掌握學生的學習情況，進而有針對性地開展教學，提高英語課堂教學效果。同時，教育游戲還能夠拉近教師與學生之間的距離，有利于良好師生關系的建設。

2.小學英語教學中對教育游戲的應用策略

2.1 在單詞教學中應用教育游戲。單詞是英語的基礎，既是小學英語教學的重點，也是學生學習的難點。在傳統的英語課堂教學中，單詞的教學時一個枯燥乏味的過程，而小學階段學生容易受周圍事物的影響且缺乏自制力，在枯燥的英語單詞學習中難以長時間集中注意力。因此，小學英語教師可以設計教育游戲，創設富有趣味性的教學情境吸引學生的注意力，調動和學生的學習興趣。例如，《My friends》這一課，教師在進行thin 、strong、 quiet、long hair 、short hair等單詞的教學時，可以設計肢體動作游戲，讓學生利用肢體動作表達thin 、strong、 quiet、等單詞的含義，其他同學根據動作猜詞。教師可以讓學生在小組之間進行游戲，讓學生對英語單詞有更加深刻地理解。教師還可以利用多媒體設計“連連看”的游戲調動學生對英語的興趣，幫助學生更好地掌握英語單詞。

2.2 在語法和聽力教學中應用教育游戲。語法是英語的重要組成部分，學生只有掌握英語語法，才能更好地應用英語。在小學英語教學中，教師要對學生進行復合詞句、詞態轉換等基礎的語法教學，然而，小學生認知能力有限，對于抽象的語法難以理解。教師可以利用教育游戲將語法知識形象化、生動化，利用游戲激發學生對英語的學習欲望，引導學生主動學習英語。

英語聽力是小學英語教學中的難點之一，學生受認知水平、學習環境等因素限制，英語聽力水平普遍較差。英語教師可以利用教育游戲，在游戲中訓練學生的英語水平，提高學生的英語理解能力。同時，教師還可以設計競賽游戲，營造良性的競爭氛圍，調動學生的好勝心，讓學生主動投入到課堂教學中。

3.結束語

總而言之，在小學英語教學中，應用教育游戲能夠有效提高英語教學效率。教師要發揮教育游戲的優勢培養學生對英語的興趣，提高學生的自信心，建設良好的師生關系，促進教學水平的提高，進一步推動小學英語改革進程。