微信公眾平臺下微視頻在高中英語教學中的應用

陳 麗

(安徽省潁上第二中學 安徽 阜陽 236200)

高中英語教師正確引導高中生使用微信，科學合理地通過微信平臺下的微視頻來學習英語，提高高中生學習英語內容的多樣性，提高英語學習途徑的多元化。高中英語教師還應該引導高中生多多互動，引導高中生通過分享學習、打卡學習等方式來更好地營造良好的學習氛圍。

1.時事新聞微視頻在英語教學中的應用

微信公眾平臺下的教學資源多種多樣，高中英語教師要能夠抓住公眾平臺資源的有效性，引導高中生通過微視頻來學習英語，引導高中生通過相關的微視頻來了解新聞時事。而英語視頻的新聞時事不僅能夠鍛煉高中生的英語聽力和閱讀理解能力，還能夠引導高中生養成良好的學習習慣，鍛煉高中生的英語學習能力。

例如，高中英語教師在課堂中引導高中生學會如何在微信公眾平臺尋找學習資源，并以具體的教學案例進行課堂教學，提高高中生的學習興趣。在具體的教學活動中，高中英語教師可以說“Students,please watch a WeChat official account displayed by the teacher on the multimedia. The official account updates the news videos regularly every day. Now let's take a look at what news is happening today.”。高中英語教師利用多媒體播放視頻，在高中生認真觀看視頻后，高中英語教師可以提出問題如“Students, after watching this video, do you know what the video is about?”，在有的高中生回答說“It mainly tells about Trump's questioning about the invalid votes of some states in the US general election”等。高中英語教師引導高中生在課堂中學會發掘更多的微視頻英語學習資源，提高高中生的自主學習興趣。

2.口語打卡與微視頻結合在英語教學中的應用

英語口語的練習對于高中生來說至關重要，高中生的英語口語能力對于學生的聽力有著良好的促進作用，所以高中英語教師要能夠引導高中生從微信公眾號平臺的微視頻中去鍛煉高中生的聽力和口語能力。高中英語教師可以通過引導高中生在視頻下方通過評論打卡的方式，評論語音來提高微視頻教學的效率。

例如，高中英語教師引導高中生注意觀看微視頻內容“如何進行連讀”這一內容時，高中英語教師就可以引導高中生在課下認真觀看視頻并能夠跟著視頻來練習自己的口語發音，通過視頻教學學習如何進行英語單詞、句子的連讀。高中英語教師引導高中生在經過多次練習后，可以把自己的口語練習以語音的方式進行評論，這樣有利于教師檢查高中生的學習情況，也能夠使得微視頻的教學更加公開化，能夠引導全班高中生互相學習共同進步，提高課堂教學的有效性。最后，高中英語教師還可以在課堂上提出問題如“Yesterday, the clock in teacher in the micro video review area saw and heard that the students were able to actively learn the linking of English words. Please watch a few sentences on the multimedia. Can you try to read smoothly according to the key points learned yesterday?”。高中英語教師引導高中生在課堂中繼續學習連讀，對微視頻教學的再學習進行拓展和延伸，實現深度學習的活動。

3.微視頻閱讀在英語教學中的應用

英語閱讀理解能力對于高中生來說至關重要，高中英語教師要能夠善于發現微視頻教學的特點，能夠優化閱讀活動，在微視頻閱讀中提高高中生的詞匯量以及針對具體的情境理解英語單詞的能力，進而提高高中生的閱讀理解能力。

例如，高中英語教師在引導高中生在課下自主觀看視頻并完成教師在課前準備好的閱讀理解題目，引導高中生帶著對問題的思考去觀看視頻。此外，高中英語教師還可以準備一些主觀題，激發高中生的思考并能夠各抒己見，踴躍在課堂中分享自己的學習成果。在具體的教學活動中，高中英語可以說“Please think about the content of the micro video with the question of multimedia display, and complete the first five multiple-choice questions, the sixth subjective question, and talk about their own understanding and views.”，高中英語教師引導高中生帶著問題觀看視頻更能夠提高高中生觀看視頻的注意力。高中英語教師還可以針對微視頻中的一些單詞進行提問如“Access time is mentioned in the video. We all know that access means a lot, but what does it mean in the text?”，這樣問題的提出有利于高中生靈活根據語境來理解單詞意思，更靈活地理解閱讀內容并完成別樣的“閱讀理解”學習內容。此外，高中英語教師還可以針對視頻內容提出問題，有的高中生回答問題說“I think a healthy life should have two aspects, one is good work and rest and eating habits, the other is the embodiment of mental health in a healthy life. This kind of mental health is a positive and optimistic attitude towards life”。這樣的微視頻教學活動有利于培養和鍛煉高中生的英語口語表達能力，有利于教師進一步開展寫作的教學活動?？傊咧杏⒄Z教師能夠通過微信公眾平臺下微視頻的教學內容來提高高中生的各項學習能力，是對教學活動的創新，也是對教學媒介的創新應用。

結語

高中英語教師要能夠抓住微信平臺的教學優勢在日常的教學活動中提高高中生學習英語的興趣，并且能夠在課下主動參與到英語的學習中去。高中英語教師要能夠正確引導高中生在微信平臺的微視頻中去學習英語，提高高中生的討論興趣，進而促進高中生通過討論來探究英語的學習，提高高中生的英語核心素養。