高中英語互動教學策略探究

李 鑫

(四川省渠縣第二中學 四川 渠縣 635200)

隨著市場經濟的發展，中國和世界的交流和聯系越來越緊密，因此語言教育被提上了現代教育的研究日程，高中英語教育在現代教育領域處于核心地位，高中英語教學是高中英語教育的構成元素，英語互動教學模式作為英語學科教學中較為流行的教學手段，不僅推動了英語教育的發展方向，對于優化教學過程，滿足師生語言互動交流的需求，構建豐富生動的課堂氛圍，提升學生的英語學習水平，具有重要的作用和價值。

1.英語互動教學實踐在高中英語教學中的優勢

1.1 連接教師與學生互動的教學實踐。自從改革開放以來市場經濟的開啟，我國和國際之間的交流日益緊密，隨著西方文化的逐漸滲透，英語作為西方文化的重要組成部分，是國際上通用的語言，成為促進國際問文化交流的紐帶，因此英語在現代教育領域的普及率較高，是頗具價值的學科教育之一。毋庸置疑，高中英語互動教學模式的滲透和應用，充分彰顯了互動教學模式在現代教育中的優勢和價值，憑借著英語課堂有效互動交流平臺，把教師與學生進行了連接，為英語教學活動互動教學的生動演繹提供了源源不斷的資源，體現出初中英語教學活動的魅力和價值。高中英語學科教學區別于其他學科教學的特點就在于，英語學科作為語言類學科的杰出代表，主要的功用是促進語言交流，英語互動教學模式的實施，有利于學生通過語言交流，提升語言應用和實踐能力，有效促進了學生綜合素養的提升。

1.2 突顯學科教學的實用性的特點。迄今為止，教育改革的呼聲水漲船高，為了順應教育改革的潮流，高中英語課堂教學取得了輝煌的成就，并對教學過程做出了全面的調整。互動教學實踐作為新型的教學模式，在高中英語課堂中應用較為廣泛，互動性教學模式體現了現代英語教學的主體方向和特征，突顯出了學科教學的互動性特征。通過英語語言環境的構建，可以在英語語境中突破英語學習瓶頸，建立有效的英語交流平臺，這一定意義上規范了英語語言環境，突破了傳統教學模式單一的特點，充分突顯出英語實用性的特征。

2.高中英語互動教學實踐應用探究方

2.1 設置教學情境。教師應該為學生打造能夠互動交流的英語對話平臺，鼓勵學生在英語學習過程中加強對話練習，提升英語應用能力?；诖?，高中英語教師可以嘗試深入挖掘教材內容，提取教材中的對話素材，并通過多媒體技術或簡單的小游戲，為學生創設能夠用于交際的課堂情景，鼓勵學生自由結組對情境對話進行模擬，調動學生參與英語交際的積極性，對學生的語言應用能力鍛煉和英語語感培養提供廣闊的平臺?？陀^來說，情境的創設是互動式英語教學的基礎，是學生和學生之間、要是和學生之間互動溝通的一次具體嘗試。所以，教師必須學會隨機應變，不要強求學生一定要按照文本內容展開對話，不要只將英語對話交際作為簡單的情境表演，而是要鼓勵學生在熟悉基礎知識的前提條件下，依據英語的交流原則合理展開對話，讓學生盡情發揮他們的想象力和創造力，實現聽力和口語的雙重練習。

2.2 加強教學內容在互動教學中的應用。在課堂互動游戲當中，如果教師能夠靈活掌握的話，我們就應該在以后的課堂中多次引用游戲互動教學。和傳統的教學方法不一樣，游戲互動教學是讓學生在游戲中學習和鞏固知識，在這個過程中，學生既能在輕松歡樂的氛圍內學習到專業知識，又能在這個過程中加深對學習知識的理解和掌握，可謂一石二鳥。所以我們不能讓游戲互動只是一種口號，學校的管理人和領導者應該將它落實到日常的教學當中。比如說如果英語老師想要考查學生對上一章節單詞記憶的情況，設置相應的卡片分成小組，讓學生進行知識搶答，老師舉起卡片中的漢字，讓小組的學生回答它的英語單詞。所以要想讓課堂互動游戲充分發揮它的作用，任課老師就必須讓整個游戲貼近于教學內容，只有這樣才能保證課堂質量的有效性。

2.3 樹立正確英語學習觀。傳統應試教育對廣大高中學生均產生了比較明顯的影響，不僅教師習慣用成績來衡量學生的英語學習成效，連學生也在日常學生中以取得優異的成績為英語學習的核心目標。這種學習理念也許能夠在短時間內幫助學生鞏固基礎理論知識，但隨著時間的遷移，絕大部分的學生在高考結束之后都會相繼忘卻英語基礎知識，從長遠來看是對學生時間和精力的一種浪費。所以，教師必須幫助學生樹立正確的英語學習觀念，讓學生真正認識到英語的聽說讀寫素養形成是一項系統性的工程、一項具有長遠意義的任務，并引導學生結合自身的英語基礎和發展目標制定更加明確的學習規劃，循序漸進的完成各項任務，在大量的合作探究和互動交流中形成英語核心素養。

綜上所述，互動式教學方法為新時期英語教學改革提供了新思路，這種教學手段不僅能夠為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，還能激發學生的課堂主人翁意識，對調動學生的參與熱情和自主學習能力均具有推動意義。所以，高中英語教師有必要對互動式教學方法展開深入探索，為學生的英語學習奠定堅實基礎。