幼兒教育中情感體驗教育的作用

劉 平

(山東省東營經濟技術開發區東凱幼兒園 山東 東營 257000)

1.促使幼兒感受到父母的愛

在情感教育中，教師要促使幼兒感受到父母偉大的愛。通過開展以愛為中心的活動，調動幼兒的眼、口、鼻、手，使得他們能真正理解和明白什么是真正的愛，什么是被愛，從而學會愛他人，愛自己。

比如在開展活動《我和蛋寶寶的一天》時，為了訓練幼兒的責任心和耐心，教師可以讓他們進行深切的體驗。先提前準備一些生雞蛋發給幼兒，讓幼兒探討怎樣才能保護好這些雞蛋。于是，有的幼兒用一個小盒子，盒子里裝了一些棉花，將蛋放在棉花上；有的幼兒則在茶杯里塞滿了紙巾，將蛋放在紙巾上面；還有的幼兒將自己的蛋放在書包里。在自由活動中，教師再讓幼兒分角色扮演醫生和爸爸媽媽，并給“蛋寶寶”看病，負責保護好自己的“蛋寶寶”。最后教師再詢問幼兒：“當了一天的爸爸媽媽，有什么感受？”從而引導幼兒體會和感受父母的愛，使得他們在內心世界樹立對父母的感恩之心[1]。

2.引導幼兒熱愛動物和植物

教師也要開展相應的活動，引導幼兒熱愛生命、熱愛大自然，從而形成良好的價值觀和態度。比如在“寒冷的冬天”活動中，教師可以將“冬天的植物”、“小動物們的冬天”、“冬娃娃”等主題作為線索，讓幼兒進行討論：冬天是什么樣的？然后再開展“冬眠的小動物”實踐活動，帶領幼兒們用紙箱、棉花、稻草等，為小兔子、小熊、青蛙等動物建造一個溫暖的家，讓它們溫暖的度過冬天，培養幼兒熱愛自然和動物的情感。或者是開展“給小樹穿上冬衣”的活動，指導幼兒用稻草給小樹穿上“衣服”，幫助小樹度過寒冬，使得幼兒們養成熱愛大自然的情感。采用情感教育的手段，通過擬人的方法，使得幼兒們意識到動植物也是有生命的，并且幫助他們了解動植物過冬的科學知識，使他們明白動植物和我們人類的生活有著非常大的關聯，所以要關愛動植物。

3.帶領幼兒開展合作活動

通過使幼兒開展合作活動，可促使他們體驗到合作的快樂，并且形成與他人的交流、溝通意識，這對于幼兒的成長是非常有利的。比如在新年來臨之際，教師可開展活動“新年的禮物”，促使幼兒們共同合作，利用各種不同的材料(紙板、剪刀、彩筆、布料等)，為好朋友和父母制作新年禮物。并且互相送上祝福，在祝福中體驗到關愛他人的快樂。或者也可以在跨年之前，讓幼兒們共同制作和打扮愿望樹，向愿望樹許愿，并且合作剪貼窗花，布置教室。邀請家長前來學校，和幼兒一起開展親子活動。在各種活動中，幼兒不但體驗到了新年來臨的快樂，也感受到了來自他人的愛，意識到和他人互相合作、交往的重要性，這就是情感體驗教育[2]。

4.滿足幼兒的情感需要

對于3到6歲的幼兒來說，滿足他們的情感需要是非常重要的。教師可以根據這個年齡段幼兒的認知特點、情感發展需要，在活動中滲透情感教育。比如可開展種植活動，促使幼兒和各種植物有充分的接觸，感知生命和大自然的意義。種植的植物可以根據季節的情況來進行選擇，或者按照時令與二十四氣節的變化來調整。在這個過程中，也要引導幼兒們關注各種植物的特點。采用科學合理的方法，根據幼兒的年齡和能力安排種植適宜的植物。比如春天可帶領幼兒種植豆子、空心菜、向日葵等植物；夏天可帶領幼兒們對向日葵進行采摘，欣賞植物帶來的美；秋天則可以帶領幼兒們播種薺菜，冬天帶領幼兒收獲薺菜制作菜干。這些種植活動，屬于幼兒情感教育的一部分。幼兒在進行種植的過程中，能感受到大自然的奇妙，從而進行有規律的探索，滿足幼兒的情感發展需要。

5.教會幼兒管理自身的情緒

在平時，幼兒園教師要多開展“表情牌”活動，讓幼兒們將自己真實的情緒和心理狀態表達出來，從而方便教師及時了解幼兒的情況。可根據各年齡段幼兒的特點，設計“心情小站”、“心情樹”、“心情花園”等牌子。幼兒不高興時，可選擇一個不開心的牌子，這時教師可采取合理的方法驅散幼兒的不良興趣，分散他們的注意力。為了培養幼兒的自信心，一些教師還設計了“賞識教育”、“自信教育”，使得幼兒們能樹立正確的態度，形成良好的心態。最后，還可以為幼兒們設計“心情信箱”、“心情宣泄角”，并且提供小小沙袋、畫紙、彩筆、小水桶等工具。幼兒在不開心時，可以用彩筆在紙上隨意亂畫，從而宣泄心中的情緒。避免情緒堆積在幼兒心中，對幼兒產生不良影響[3]。

6.總結與體會

綜上所述，在情感體驗教育中，教師要為幼兒建立一個愛的環境氛圍。促使他們在操作和體驗中，產生良好的感受力和情感態度、價值觀，并且形成一定的情感品質，為幼兒將來的成長奠定良好的基礎。