活用游戲,激活小學體育課堂

莫嘉婷

(廣西壯族自治區桂林市大河中心校 廣西 桂林 541000)

以往的教育過程中，體育課程往往不被重視，忽視了體育課程對于學生成長發展的重要性，導致學生身體素質得不到提高。素質教育理念下，體育課程越來越受重視，教師在實踐教學中尋找適合當代教育理念的教學方式。利用游戲在體育課堂上發揮積極作用，激發學生興趣，彌補之前教育中存在的不足。但如何正確合理的利用體育游戲需要教師們進一步探索，把教學內容融入到游戲中，讓學生對體育運動知識更加深刻，提高教學質量。

1.綜合學生興趣和身體素質，設計合適的游戲

教師在體育教學當中，首先要清楚游戲的作用是吸引學生的注意力，提高學生對體育的興趣，更好的完成體育教學任務。我們不難發現，由于之前體育教學的模式沒有創新，學生對于這一門學科沒有興趣，雖然小學生體力充沛，但是教學效果卻不盡人意。教師要以學生為主體考慮，根據學生的興趣和身體素質，設計不同的體育游戲。體育游戲在教學活動中的目標就是提升課堂趣味性，讓學生在游戲中實現教學目標。[1]例如：在學習球類運動時，教師可以根據學生興趣，給學生講解那類運動的理論知識，然后設計小游戲讓學生體驗過程，進而實現教學目標。如果學生喜歡籃球，就介紹籃球規則，結合視頻給學生講解投三分球，二分球的技巧，然后把學生分成小組，小組間進行游戲比拼，三分球多少個，兩分球多少個，教師適時的給予獲勝者獎勵，失敗者懲罰，體現游戲教學活動的趣味性和有效性。由于每個學生的身體素質不一樣，游戲活動程度也就不一樣。女生對于投籃可能略顯弱勢，那么可以進行運球拍打多少次來進行籃球教學活動。充分考慮到學生的個體差異，為學生選擇更優化的體育游戲，有效的提高學生身體素質和教學質量。

2.體育游戲形式多樣，豐富課堂

教師在教學課堂中運用體育游戲，往往會選擇單一或者傳統的游戲模式，致使學生在上過幾堂體育課程之后，對游戲模式了如指掌，逐漸失去對體育課堂的興趣及期待，很難使學生持續性的學習體育運動。教師要注重游戲的多樣性，從所學的體育運動特點和實質出發，創新游戲模式，豐富教師教育活動。[2]例如：圍繞教學目標，可以設計情境形式來吸引學生，在體育活動中給學生身臨其境的參與體驗。在足球運動時，可以給學生指定射門位置和射門方向，把位置一點點往后移，射門方向一點點的縮小具體到點，讓學生感受到賽場上那份緊張。比賽中，你無法完全預測自己的位置和方向，這樣的訓練，能讓學生在賽場上解決突發問題還鍛煉精準度。在訓練中，可以讓其他學生站在球和門中間線的位置上，當作敵人，在其他人的干擾下，讓射門的學生感覺到緊張和興奮，更加突出鍛煉效果。這樣的游戲鍛煉學生的精準度和反應能力，更促進學生間的合作精神，對學生學習足球有很大意義。教師在教學中把握教學運動的性質特點，針對性的對教學活動創新，為學生設計更多有新意的游戲，營造良好的游戲情境，提升小學體育教學活動質量。

3.游戲和理論結合，深化體育教育

在體育游戲教學中，理論知識也不容忽略。在教學實踐中，很多老師為了課堂的愉悅性，對理論知識傳達不及時、不準確，雖然學生上課時興致高漲，但是知識卻沒學到，大大影響了教學質量。教師在課堂上運用體育游戲教學，這是一種創新，但如果只重視游戲是否有趣，忽視了理論知識，那與我們的素質教育理念是相悖的。所以，教師要注重體育游戲與體育理論相融合，讓學生更深層次的了解體育專業知識，更加高效的進行體育運動，提高學生素質和健康。[3]例如：在學習跑步時，大家都知道跑步運動都是以誰跑的最快論輸贏的。短距離的是要瞬發力，長距離的是要耐力，不管哪一種最后都是要看誰是第一個沖破終點線的。那么在跑步過程中，我們的姿勢和呼吸是很重要的，不能盲目的覺得跑的快就能贏。跑步姿勢可以讓我們在跑步中更加省力，呼吸讓我們增加耐力。教師可以在游戲中指出學生的問題，幫助學生進行改正，讓學生更好的學習到相關知識。不僅幫助學生提升身體素養，還幫助學生掌握體育運動技能，更高效的進行體育運動。

總之，構建有效的教學模式是新課程改革的要求。教師借助游戲發展體育素養，根據教學內容設計體育游戲，具備創新理念，構建新型課堂，體現全新的教育理念。教師在組織游戲教學活動時，要根據教學內容制定科學的教學策略，為小學體育游戲教學活動開展提供動力，促進小學體育課堂現代化轉型。教師要在教學實際中，把握教學內容的特點，創造更多學生喜歡的體育游戲，全面提升教學小學體育教學活動質量。